6的乘法口诀教学反思

互联网 2024-04-01 阅读

巧背乘法口诀表

  记得上三年级的时候,我最怕的不是背诵英语单词,也不是背诵课文,而是怕背乘法口诀表。从小,我对数字的反应特别迟钝,对数学也不怎么感兴趣。在我看来,乘法口诀表又多又难,一连串的阿拉伯数字就像故意捉弄我似的,怎么背也背不熟,尤其是9的口诀,数字之间相差那么大,不管我怎么读,总是背不出来。

  不过现在的我已经今非昔比了,不但会背乘法口诀表了,而且对数学的兴趣也越来越大了。这靠的不是以勤补拙,而是缘于一次有趣的“小魔术”。

  事情是这样的,爸爸见我已经三年级了还不会背乘法口诀表,心里非常着急。他们怕我因为不会背乘法口诀表而拉下数学成绩,就一天到晚逼我背乘法口诀表。可是不管我怎样读,怎样记,还是“外甥打灯笼——照旧”,背了后一句忘记前一句。

  爸爸看到我这个样子更加着急了,在万般无奈的情况下,当了多年语文教师的爸爸开始钻研起乘法口诀表,准备给女儿找一个速记乘法口诀表的办法。爸爸一钻研,发现可还真不少。例如九的乘法口诀,二

  九

  十

  八、三九

  二

  十

  七、四九

  三

  十

  六、五九

  四

  十

  五、六九五十四……从九的口诀里我们可以看到,每一句口诀的积相加都是九,每一句口诀里的第一个因数都比十位上的积大一。就拿五九四十五来说吧!它们的积四加五等于九,第一个因数五比十位上的积四大一。这个发现,给了爸爸一个启示。

  爸爸根据这个道理自己动手制作了一副“扑克牌乘法口诀表”。爸爸先从挂历纸上剪下十个小方块,然后在挂历纸同一方向的的两面分别写上相邻的两个数字,例如2和3,3和4……爸爸就用这副特殊的扑克牌给我变了一个小魔术,让我随便挑一张卡片,他马上说出口诀。不管我怎么挑,爸爸总能一下子把答案说对。

  我惊奇万分,缠着爸爸告诉我秘诀。爸爸把他的方法告诉了我,我一试,嘿,还真灵。在爸爸的帮助下,我把乘法口诀表背得滚瓜烂熟。

  爸爸的办法不但好记,还给我增添了许多乐趣。我还把这种方法推荐给同学们,作为课间游戏的内容。

  从那以后,我对数学越来越感兴趣了。我想,要学好数学,光靠死记硬背是不行的,还应该多找窍门,多找乐趣。

6的乘法口诀教学反思

学乘法口诀周记

  今天,我学了乘法口诀,还写了两篇作文,一篇叫《小兔运南瓜》,还有一篇叫《讲文明》。

  吃过晚饭,我到楼下去喂外公养的三只母鸡吃东西。新来的两只母鸡不听话,我让它们吃东西,它们不肯过来吃,还是原来的那只听话,我叫它过来它就过来,我叫它走开它就走开,我叫它吃东西它就吃东西。外公说新的两只是因为还不熟悉所以才会这样的,等过了一段时间,熟悉了它们也会像原来的那只那样听话的。哦!原来是这样啊!

  篇六:海洋奇梦馆

  今天晚上去海洋奇梦馆!我好兴奋哦!噢,忘了告诉你们,海洋奇梦馆在欢乐海岸哦。

  买了票进去,里面的海洋生物让我目瞪口呆。我见到了海胆,它黑黑的,看起来很刺手。一开始我还以为是刺猬学会了游泳呢。后来妈妈告诉我那个是海胆,我恍然大悟。原来我们吃的海胆寿司是用这个做的,也太恐怖了吧。

  接着,我看见了海月水母、幽灵水母、陈嘉庚水母、黑海刺水母、紫纹水母、巴布亚水母、蛋黄水母……

  我最喜欢幽灵水母,它真是名符其实,它有无数长长像白纱的触手,触手将圆圆的身子紧紧裹在中间,上下左右缓慢的游动。

  看完各种海洋生物后,我们就去看海狮表演。给我们表演的是一位海狮先生和两位海狮小姐。海狮们一上场,就举起右手跟观众们打招呼呢!第一位海狮小姐给大家表演了她的绝招:跳水。海狮小姐从跳台上一跃而下,台下响起了热烈的掌声。第二位海狮先生很聪明,会计算十以下的计算题。观众给他出了很多道题,他全答对了,并把数字送给驯兽员。第三位海狮小姐给大家也表演了她的绝招:转圈。她一手扶着地板,一手叉着腰,一二三四……哇!一共转了十六个圈呢,观众们全部为她喝彩。

  今天的参观之旅结束了,我希望下次能跟朋友再去。

乘法口诀评课稿

  前天,我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。老师事先跟我们做了个心理准备,叫我们到时候不要害怕。公开课没什么了不起的啊,不就是有老师在听课吗,可说归说,想起周围多了许多目光看你,心里还是不免有些害怕,怕自己在这么多老师面前出洋相,我们先已经预习了这篇课文,希望到时候能回答的到位些。

  那时,预备铃一响,我们陆续回到自己位置上,只见后面已经坐满了老师,他们脸上带着严肃的表情,手上拿着笔记本,默默地注视着我们,这样气氛叫我们好是紧张。回到位置我们便都坐的端端正正,那时的我们没有了平时的喧闹,也没有了往常的窃窃私语,课堂上悄然无声。

  似乎是过了很长的时间老师才进来上课的,跟随老师的还有我们的班主任,她坐在了门口的一张椅子上,观看我们上课,在我们印象当中她是一位严厉的老师,所以那时的气氛变的更加的紧张了。

  老师先让我们阅读了整篇文章,有什么不认识的生词或生字先来认识一下,随即又让我们朗读课文的第一小节,然后再让思考老师提出的问题,可当老师让我们举手回答时,教室里没人敢举手,平时活跃的同学在这个时候也比较害羞了,老师用期待的眼神望着我们,在老师的鼓励下几个小手才举起来……打破了那时的尴尬。

  哎,可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐!

背诵乘法口诀

  20XX年XX月XX日,雨。

  做完暑假作业,总算松了一口气!吃过午饭妈妈提示我,你是否可以学着背诵乘法口诀表啊!我惊奇地问:“妈妈,乘法口诀表是什么呀?”妈妈笑了笑告诉我:“乘法口诀表,是在我国春秋战国时期的古代人发明的,距今已经有三千年的历史了,我国人发明的乘法口诀表是最简练,也是最经典和全面的,被全世界人所使用。在数学运算中有着重要的意义。现在背诵乘法口诀表已经列为小学的基本功课了。所以人人都得会。”听了妈妈的话,我这才明白了一些,我就找来爸爸从网上给我下载了乘法口诀表,并且打印出来。我第一次看到:1*1=11*2=22*2=4……9*9=81。真漂亮,像个楼梯。爸爸告诉我:“一一得一,就是一个一相加等于一;一二得二,就是一个二相加等于二或者两个一相加等于二;二二得四,就是两个二相加等于四;……九个九相加等于八十一。”爸爸让我横着背诵。于是我就一边念一边想一边用手比划着,不知不觉的就背会了一到五。

  我非常高兴,我一定要在上学前全部背会!

乘法口诀表

  听着某人背乘法口诀表,我欲哭无泪,没错,那人就是我可爱的小侄子。

  “来,背给姑姑听。”我叫道。

  小侄子屁颠屁颠的跑过来背到:“一五得五,二五一十,三五……三五……”小侄子背不下去了。

  我提醒道:“三五一十五。”

  “三五一十五。”他重新说道。

  “嗯,再来。”

  “一五得五,二五一十,三五……三五……三五四十五。”小侄子冲我憨憨的笑了一下。

  “不对不对,三五一十五。”我纠正过来。

  “三五一十五。”小侄子又说道。

  “一五得五,二五一十,三五……三五……三五二十五。”不知道他是故意和我作对还是真不会,我无奈的摇摇头。

乘法口诀大发现

  今年,我上二年级了,开始学乘法了,妈妈把乘法口诀写给我,让我每天读一读,背一背。

  有一天,乘法口诀里的9调皮地在我面前跳过,我惊奇地发现9很有意思:2×9=18,9×9=81,得数的个位和十位刚好相反,再看3×9=27,8×9=72;4×9=36,7×9=63;5×9=45,6×9=54,它们乘以9的得数的个位和十位都是相反的,而其它数的算式就不能做到。晚上,我立刻把这个惊天大发现告诉了爸爸,爸爸夸我观察仔细,让我再看看关于9的乘法算式的得数还有什么特点。我看了半天,发现带9的算式的得数个位和十位相加也等于9,比如2×9=18,1加8等于9;再看7×9=63,6加3也等于9,每个得数的两位数加起来都等于9。太神奇啦!

  后来,我把妈妈写的乘法口诀仔仔细细地看了又看,我终于又有了两个发现。我发现乘法口诀第一行的得数之间都相差1,第二行都相差2,第三行都相差3,一直到第八行。我还发现2×2=4,2+2=4,别的数都不可以(相加相乘结果相同)。

  动动脑筋,数学真是有趣呀!

有趣的乘法口诀

  大家一定都知道乘法口诀吧!是不是觉得乘法口诀很难,其实,一点儿也不难,为什么呢?因为我有秘诀。

  乘法口诀有大九九口诀和小九九口诀,小九九口诀像楼梯一样,大九九口诀像一座楼房。

  比如9的乘法口诀,你把手指全部张开,把左手的第一个手指压下去,只剩下9个手指头,就是一九得九。再把手指全部张开,把第二个手指压下去,左边一个当作10,右边剩下8个手指,就是二九十八。……

  如果竖着背,第一个算式都是两个因数相同,而且只能写一个算式,比如一一得一,二二得四,三三得九……

  如果横着背,每个都是从一开始,背几的口诀,后一个的积都比前一个的积大几,而最后一个算式是两个因数相同。比如一五得五,二五一十……五五二十五。

  小朋友们,学习乘法口诀容易吗?容易的话就好好学习,如果不容易,那就记住这些秘诀,把乘法口诀给背下来。

乘法口诀表

  同学们还记得,第一横排是1的乘法口诀,只有1句;第二横排是2的乘法口诀,有2句;第三横排呢?……第六横排呢,6的乘法口诀有几句

  2.这个阶段我们又学了7、8、9的乘法口诀,7的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(7的乘法口诀有7句,应排在第七横排)

  8的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(8的乘法口诀有8句,应排在第八横排)

  9的乘法口诀有几句,应该排在哪里?(9的乘法口诀有9句,应排在第九横排)

  整理出完整的乘法口诀.

  3.同学们还记得,在整理1~6的乘法口诀时,我们可以横着背,竖着背,还可以拐弯背,由学生横着读一遍,竖着读一遍,谁还记得什么叫拐弯背.(如一二得二,二二得四,二三得六,……,二九十八)

  本来1的乘法口诀只有一句,2的乘法口诀有两句,3的乘法口诀有三句,……,9的乘法口诀有九句,拐弯背以后,同学们发现了什么?(每部分乘法口诀都有九句)

  由学生拐弯读乘法口诀,两人互相背,指名学生背,争取1分钟内背完全部口诀.

  把乘法口诀的得数盖住,任意指一句口诀,由学生很快说出得数.

  把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住,指名学生很快背出这句口诀.

  二、找规律.

  1.斜着看,也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点?(每句口诀的被乘数和乘数一样)

  以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式.(只能计算一道乘法算式和一道除法算式,如七七四十九,7×7=49,49÷7=7)

  其余的口诀能计算几道乘法算式,几道除法算式?(其余的口诀能计算两道乘法算式和两道除法算式)

  在每句口诀的下面,写出两个乘法算式和两个除法算式.

  三七二十一六八四十八七八五十六

  7×3=216×8=487×8=56

  3×7=218×6=488×7=56

  21÷3=748÷6=856÷8=7

  21÷7=348÷8=656÷7=8

  2.找一找,下面的数是哪些口诀的得数.

  4:一四得四,二二得四;

  6:一六得六,二三得六;#p#分页标题#e#

  8:一八得八,二四得八;

  12:二六十二,三四十二;

  18:二九十八,三六十八;

  24:三八二十四,四六二十四;

  36:四九三十六,六六三十六.

  3.找一找,哪几组口诀的积个位上的数和十位上的数对调.

  :三四十二:三七二十一

  :三六十八:九九八十一

  :三八二十四:六七四十二

  :三九二十七:八九七十二

  :四九三十六:七九六十三

  :五九四十五:六九五十四

  三、利用乘法口诀计算乘法.

  利用乘法口诀可以计算下面81道乘法,同学们试一试,看谁填得又对又快.

  在这些乘法中,同学们是不是觉得有关7的乘法比较难算,下面重点练习有关7的乘法.现在把乘法算式按照积的个位数1~9的顺序排列,请你把乘法算式填完全.

  7×□=□17×□=□27×□=□3

  7×□=□47×□=□57×□=□6

  7×□=□77×□=□87×□=□9

  四、括号里最大能填几.

  例如,×4<29.

  这道题的意思是几和4相乘,它的积比29小,答案就很多,1×4=4,比29小,2×4=8,比29小;3×4=12,比29小;4×4=16,比29小;5×4=20,比29小;6×4=24,比29小,7×4=28,比29小;8×4=32,比29大了.题目中要求里最大填几,只能填(7).

  练习:括号里最大能填几

  ×8<55×6<387×<30

  ×9<3234>5×60>×9

乘法口诀

  数学课刚开始,周老师就说我们口诀掌握得不熟练,紧接着给了我们大约3分钟的时间同桌互相背口诀。

  我马上对着同桌邹乐乐背了起来,背着背着,“五九四十五”、“四九三十六”这两句口诀我想了半天,才勉强背出来。而邹乐乐,他也有两句不怎么熟练。

  周老师询问了大家的背诵情况后,又从每组中挑了一名小代表,进行了小组“对口令”抢答赛。结果,我们第四组赢了,大家都高兴极了。瞧!有的嘴巴弯得像月牙儿,还忍不住笑出了声,有的还跳了起来,还有的拍起了手!随着周老师的一声“停”,教室里顿时安静了下来。

乘法口诀

  我觉得学习乘法口诀很轻松,每次上完课,都只要背几句口诀就可以了,我一下子就能背出来,一点儿都不难。现在,我们已经把乘法口诀都学完了。今天,老师让我们把所有的乘法口诀连起来背一遍,我想,我以前不是都会背了吗?连起来背又有什么难的呢?可是没想到,背了半天,就是记不住。口诀太多了,我总是忘记下一句是什么。哎,这可怎么办呢?对了,去请教了老师。老师听了我的话,神秘地说:“我先问你一个问题,你看咱们教室里,小朋友的座位是怎么排的?”

  我说:“是按照从矮到高排的啊!”“这就对了,口诀们也不是乱坐的,他们也是按照一定的规律坐的。”老师笑呵呵地说:“你只要掌握了这个规律,背口诀就容易多了!”听了老师的话,我仔细地观察起口诀表来。哈,终于被我我发现了!原来,横排的口诀第二个数都一样,第一个数是从小到大的,而竖排的口诀是第一个数都一样,第二个数是从小到大的。

  发现规律之后,我一下子就把口诀表背下来了。而且一句都不会落下,看来,学习是要动脑筋的,光靠死记硬背可不行啊。

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