平均数的意义

公平的含义

　　其实，一谈到这样的话题，我的心中就有莫名的感慨，我觉得不但是感慨，还有一些感叹，现如今的人们生活终究是越来越不易，我不知道这是为什么，当然我更不知道在我们的生活当中，还有相互比较的说法，通过比较，我们可以看清楚自我，但是通过比较，我们也能够更加清晰地看到公平与正义的存在。

　　自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想，无数哲人在迷惘中寻索着公平的真义，无数志士在行动中展现出崇尚公平的品质。当今时代，公平问题更成为人们普遍关注的热点问题。例如，平等地享有权利，平等地履行义务，就是社会公平的重要表现。公平关系到每一个人的切身利益，公平是维系良好合作的重要前提，公平是社会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样维护公平？当我们思索这些问题的时候，我们就会对社会多一份深沉的情怀、多一份神圣的责任。让我们正确认识和看待公平问题，增强公平意识，为社会实现公平，履行我们的职责，贡献出自己的力量。

　　最近，我一直在观看由陈学东、经超、颖儿、张哲瀚等人主演的《解密》，我觉得十分的好看，起初我并不这么认为，我认为《麻雀》是要更胜一筹的，但是看了这么多集，将近有18集，我觉得这部剧最大的特点不在于它是由中国谍战剧之父买家的作品，而是一群小鲜肉的精彩演绎，作品的好坏，我觉得不能判定一个作家，编剧的水准，但是它能不能够真材实料的演绎出来，考验的就是我们演员的基本功。

　　我渐渐地爱上了这部剧，我喜欢里面跌宕起伏的情节，他们每一个人的话语，每一个人的做事风格，都在我的脑海之中逐渐的浮出水面，我更觉得那个时代正是我经历的那个时代，正是我想去的那个时代，那样的古朴，那样的朴素，让人感觉到了最初的梦想，最初的道理就是在那里诞生的。

　　公平使我们社会生活追求的一个重要主题。不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。公平体现着人们对自由的追求，对权力的尊重，对自身力量的肯定，我之前写过一篇文章，叫做《不断给予自己力量》。

　　在现实生活中，我们经常遇到是否公平，如何做到公平的问题。在人类历史上，对公平有着各种各样的理解。有人认为，公平是天平上的平衡，有人认为，公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。

　　有人认为，公平就是每个人在国家执行一种最合其天性的职务，每个人在社会中各司其职、各自遵守各自的秩序、各得其所。

　　有人认为，公平体现在一种均衡的关系中，公平是“百德之总“。

　　有人认为，公平是人们为生活得更好、更快乐和谐而共同制定并遵守的社会契约。

　　恩格斯认为，公平始终只是显存经济关系的观念化表现。

　　我们每一个人都非常的崇尚公平，我也越发的感到公平的重要。社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动调动自身的积极性。这样，整个社会才能够人人各司其职、各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。

　　此外，我原本一直喜欢看一些关于青春的电视剧和电影，但是现在我逐渐觉得都市的情感剧是最能够抓得住我的心弦的，例如海清和杜淳等主演的《女不强大天不容》，我原本以为六六的水平非常的高深，通过之前的《心术》可以看出，但是现在，我觉得她把握作品的分寸非常的到位，能够将每一个人物的心理变化过程表达的淋漓精致，我觉得这是我需要学习的地方。

　　公平的真谛究竟是什么，我们每一个人的心中都有一把丈量的尺子，我们需要将心比心，才能够找寻出最好的公平！难道不是吗？公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平，但是我们可是朝着这样的目标不懈努力，继续加油！

平庸是个定数

　　我们改变不了平庸，因为“平庸”不是个变数，而是个定数。

　　然，你会说：只要活出最美的自己，把自己的价值得到体现便不是平庸。

　　这是所有作文要用到的话语，却有几人真正思考过这句话。你会和别人一样读完高中，甚至大学，也许你会找到自己喜欢的工作，有个美满的家庭，你会一度以为你完成了自己的梦想。然，若你静下来，用自己的心去想，去思考，你便会发现这种生活，与十二亿多人无任何不同的人生轨迹。

　　平庸，是个定数。

　　因为所有人的生命轨迹前半段是一模一样的，小学，初中，大学。也许有的人拒绝平庸，他读了一个不错的大学，找个一份较好点的工作。有的人则会自己创业，这或许失败率更高，也许在别人眼里甚至是不可理喻，但，这就是他们自己选择的路，这才是摆脱中国式平庸的办法，这也许不是最好的，但却是最有效的。

　　而，成功过后的花朵，所有人指看到了它的姹紫嫣红，却没有注意到它那妖艳的颜色却是在开放过程中因磨砺而渗出的血花！

　　平庸是个定数，却不是不可改变的，拒绝平庸，不是宣言，是行动。却因每人的价值观，平庸的意义是截然不同的，当然，如果你想破茧成蝶，请用心用爱，为自己身上的茧化为一身蝶衣吧。

水的平均分

　　最近，我们学习了“升和毫升”，在我看来，这一单元的内容真是太简单了。爸爸看我有点骄傲，开始考我了：“这里有3只杯子，容量分别是1000、700和300。”说完，爸爸在最大的杯子里倒满水，指着杯子问我，“你能用这3只

　　杯子将水平均分成2份吗

　　1000

　　这还不简单，我右手拿起大杯子，开始往小杯子中倒，等满了以后倒入中杯子，然后又将大杯子中的水往小杯子中倒，大概倒了三分之二，再次将小杯中的水倒入中杯。回头得意的对爸爸说：“这不成了，太小儿科了！”

　　爸爸面带微笑看着我，意味深长地说：“数学上的平均分可不能是大概、差不多哦！”是啊，记得数学老师也常告诉我们：数学是一门讲究精确的学科，一切都要有依据！那到底该怎么办呢？我一筹莫展。

　　“空想是不能解决问题的，实践才能出真知！”爸爸提醒我，“动手倒一倒才能找到方法啊！”

　　于是，我开始尝试：将大杯中的水倒入中杯，再将中杯中的水倒入小杯，出现的是300、300和400，再将小杯中的水倒回大杯，两个水杯中分别是400和600，这100该怎样分解出来呢？我撑着脑袋冥思苦想了好一会儿，突然眼睛一亮，有了！

　　我将水倒回大杯重新来：大杯中的水倒入小杯，再将小杯中的300倒入中杯，重复一次，目前大杯中有400，中杯中有600，再将大杯中的水倒入小杯，此时大杯中剩下水100，哈哈，关键的100终于出现了！可是，有了100似乎还是不能解决问题，接下来到底该怎么办呢

　　“再想想，离成功只差一步了。”爸爸在一旁鼓励我。

　　一步，就只差一步了，可这一步在哪儿呢？我两眼盯着三只杯子一眨也不眨，真生怕在眨眼之间答案就溜走了。

　　原来是这样，哈哈，真是踏破铁鞋无觅处，柳暗花明又一村：我小杯中的水再次往中杯中倒，等中杯满了，此时小杯中剩下的水是200，我又将中杯中的水倒回大杯，将小杯中的200水倒入中杯，然后从中杯倒300到小杯，此时大杯中剩下的水就是500了。胜利完成任务，我高兴地跳起来！

　　爸爸说：“生活中处处有数学，今天的尝试你明白了什么啊？”

　　我笑着回答：“我明白了三点：首先，数学来不得半点马虎；其次，实践操作可以帮助解决数学中的难题；第三，解题时不能钻牛角尖，换一种切苹果的方法能看到五角星，换一种思路则能找到答案。”

均等只存在于心中

　　从前，有个人得了重病，自知将不久于人世，便将将两个儿子叫到床前，谆谆告诫他们：“我死之后，你们兄弟二人一定要妥善的分配财物，可不要因此起纠纷啊！”

　　兄弟二人满口答应一定遵守父亲的遗嘱，在父亲死后把财产均分为两份。

　　可当他们二人分配财产时，哥哥却说弟弟分财不均，兄弟二人还是发生了争执。

　　这时，有一位自以为很聪明的老者听说兄弟二人因分家财而起争执，便来指教他们。

　　他对兄弟俩说：“我教你们一个最公平的办法，保证你们不再有意见。听我的，现在你们将所有的钱财物品都破作两份。”

　　兄弟俩一时还不明白，老者又举例说：“比如衣裳，从中间撕开：瓶盘物品破成两半；钱币也割成两半。如此，就能做到绝对的公平分配。”

　　兄弟俩虽然觉得这个方法并非上策，但为了平分财物，就听从了老者的建议。

　　结果，家中的一切物品全被破为两半，兄弟二人绝对平分了家产。可是，他们俩得到手的却是一堆实实在在的破烂。

　　如此分家，世间少见，这也成了人们一直传说的笑话。

平均分

　　本作文400字是关于小学五年级的作文400字，题目为：《平均分》，欢迎大家踊跃投稿。

　　数学预习日记

　　小朋友们，你们知道“平均分”吗？会平均分吗

　　昨天晚上，我和妈妈一起预习了《平均分》。预习后，我知道平均分就是每一份分得同样多，我还用很多方法分东西。

　　我和妈妈一起分小棒，把6根小棒平均分成3份。我把6根小棒两根两根地分，分成了

　　分小棒的过程：

　　两根两根地分

　　两次分小棒之后，我发现每份分得都同样多，我觉得两根两根地分，比较快。我想二三得六这句口诀，我就两根两根地分，分起来就更快了。我告诉妈妈分小棒的过程后，妈妈夸我真棒！

　　预习以后，我对平均分有了了解，我在课堂上学起来就易如反掌了。小朋友们，你们会平均分吗？快动手分一分吧！

“平均分”的力量

　　每当我对折白纸的时候，我就会想起那天上的那节课。

　　那天，老师给我们每个人发了一张白纸，我看到白纸，就想：老师发给我们白纸要干什么呢?难道要让我们画画吗?老师说：“今天我们来对折纸，你可以竖的折也可以横的折，你们先折一下，试试看。”

　　我横的对折了一下，老师问：“现在，这张白纸平均分成了几份?”我班全体同学回答道：“两份。”老师又让我们对折一下，我又对折了一下，老师又问："这张白纸平均分成了几份?”我们回答说：“四份。”然后，老师又让我们对折一下白纸，老师问：“现在，这张白纸平均分成了几份?”我们回答说：“八份。”老师说：“那你们发现了什么规律没有?”有些同学说：“我发现只要每对折一下白纸，它的份数就会扩大到原来的两倍。”老师说：“对，只要每对折一下白纸，它的份数将就会扩大到原来的两倍，而且无论怎么样的纸，最多只能折九次，这是有依据的，如果你们不信，我发报纸给你们折。”

　　说完，老师就发给我们每个人一张报纸，我拿到报纸就开始折了，我连续对折了七次，怎么也折不下去，有些人对折了八次，咬着牙也没有折下去，有些人对折了九次，老师说：“看，我没骗你们吧，对折九次就算厉害的了。由于对折的次数越多，份数越多，纸越小、越厚，越硬，故而难折。”

　　通过这节课，我明白了一个道理：无论怎么样的纸，最多只能对折九次，而且每对折一次，它的份数就会扩大到原来的两倍。

有趣的平均数五年级优秀作文

　　今天，我在快乐数学上看了“平均数知多少”这篇短文觉得很有趣，就想来算一下我的平均分。

　　我上学期期末考试的成绩，语文和数学两科的平均分90，英语和数学两课的平均是89.5分，英语和语文的平均分是85分。我上学期语文数学英语各考了多少分呢？这就是我要问的问题。我根据语文数学英语，每课的成绩，平均分可以知道：语文和数学两课共得90.5x2＝181分，数学和英语两课共得，89.5×2＝179分英语和语文两科共得85×2＝170分。上面三个数的总分加起来170+179+181＝530分，正好是语文数学英语这三科总分的两倍，由此可推知语文，数学，英语三科的总分是530÷2＝265分。根据三科的总分和其中两科的总分，就可以推算出另一个成绩：英语为265-181＝84分，语文为265-179＝86分，数学,265-170＝95分.

　　数学问题可真奇妙，我以后一定要多学习才行呀！

妙用“平均数”

　　星期天报纸上登了一条消息，现在市场上出现了许多一元钱的假硬币。我拿着报纸问爸爸：“爸爸，假硬币和真硬币有什么区别？”爸爸说：“区别很多，象图案、重量这些就会有区别。”我问：“那么怎么称出一枚真硬币的重量呢？”爸爸说：“我们一起来试验。”

　　爸爸拿了一个小电子称，把一枚一元硬币放在称上，可是硬币太轻了，根本称不出来。爸爸问我：“象这样称很轻的东西有没有好的办法？”我想来想去，想不出好办法。这时爸爸把我的储蓄罐拿出来，从里面找到了100枚一元硬币，整齐地放在电子称上，称上显示602克。爸爸问我：“你现在知道一枚硬币的重量了吗？”我想了想，100枚是602克，那么1枚就是602÷100=6。02克，于是我高兴地告诉了爸爸。

　　爸爸又问我：“那么你能不能测量一张纸的厚度呢？”我拿了一把尺和一张纸，尺上最小的单位是1毫米，一张纸比1毫米薄多了，我左量右量，没有办法量出来。爸爸启发我：“刚才是怎样称硬币的？”我想，爸爸拿了100枚硬币称出重量，然后以平均数的方式求出1枚的重量，那么我也可以量出100张纸的厚度，然后求出的平均数就是1张纸的厚度了。说干就干，拿了100张纸压紧了一量，有1厘米厚，1张纸就是1÷100=0。01厘米，也就是0。1毫米，1张纸这么薄啊！

　　爸爸说：“我们经常会碰到这样的情况，在没有合适工具的条件下测量一个很小、很轻物体的重量或厚薄，该怎么呢？就是用聚沙成塔、聚少成多的方法测量出一个大数，然后再求平均数，就可以得到一个很小、很轻物体的重量或厚薄了。”原来生活中处处都有数学知识啊！

恼人的平均数

　　最近爸爸给我报了一个“奥数”补习班，一旦我遇到了难题就会去请教姐姐，我俩经常一起讨论难题。这不，“说曹操，曹操到”难题又来“光顾”我了。

　　星期六，我上完补习班，就来到了姐姐家写奥数作业。姐姐上完她的补习班也回来了，刚踏进家门就听见我在喊：“姐姐，我又遇到难题了，咱们一起讨论吧！”“好。”姐姐放下书包，走了过来，看了看题目：数学课上，老师在黑板上写下了13个自然数，要求同学们算出这13个自然数的平均数，结果保留两位小数。同学们拿起草稿纸计算，还是东东算得最快，第一个举手，报出答案是12.43。老师看了看，对东东说：“你答案中最后一个数字算错了，其他位上的数字都对。”你知道正确答案是多少吗

　　姐姐沉思片刻，拿起笔，对着我头头是道的讲了起来：“我们先算12.43×13，求出这13个自然数的总和，是161.59左右，而13个自然数的总和一定是整数，所以这个数不是161就是162。”姐姐看了看我，接着说到：“究竟是161还是162，我们可以依次试一试。161除以13保留两位小数是多少？”我拿起笔算了算：“是12.38！”“这显然不符合题意，162除以13保留两位小数约等于¨¨”“是12.46！这是正确答案！”我还没等姐姐说完便抢着回答道，“答对了！”姐姐笑着对我夸道。我也开心地笑了。

　　瞧！我们这对姐妹就是这样讨论难题的，这不，一道道难题就被我俩轻而易举地解开了！

生活中的平均数

　　今天，我在书上看到了一篇文章，名字叫“生活中的平均数”。

　　在这篇文章中，有一个问题深深得吸引了我：有六个数排成一行，它们的平均数是27.已知前4个数的平均数是23，后3个数的平均数是34。第4个平均数是多少

　　看完题目后，我不知所措，心想：到底怎么才能知道第4个平均数是多少呢？我又读了几遍题目，心里终于有了答案：

　　根据6个数的平均数是27，便可知道这6个数的总和是27x6=162;前4个数的总和是23x4=92;相同，后3个数的总和就是34x3=102.前4个数和后3个数的总和是92+102=194，但问题说一共是6个数，3+4=7，多

　　一个数，所以，前4个数中最后一个数和后3个的第一个数是同一个数

　　一开始，我也不会做这道题目，一定要敢于尝试才能得到自己想要的结果。