预习的重要性

预习也有技巧

　　班主任老师让我们提前预习六年级上学期的语文书内容，并且如果谁预习的好还在下学期的单元考试中加10分。全班同学一听到这个消息，尤其是学习稍微差一点的学生都幸灾乐祸，恨不得马上去写预习。

　　既然大家都那么开心，我也不例外，当妈妈给我买完书后，我就兴致勃勃地写了起来。好不容易写完了第一课，让爸爸真么一检查后脸色变了，我也感觉到天有不测风云。爸爸对我说；‘‘预习不能这么马马虎虎的写，一定要认认真真，要不有何意义。’’

　　听了爸爸说的话后，我才知道预习不是那么好写得。

　　我从写了一篇，用良好的心态，用好的坐姿，用好的学习习惯又从写了一篇预习。

　　现在我才发现，预习也有那么多技巧啊。

考试前的复习很重要

　　考试前很多同学都可以会有点紧张，爸爸告诉我考试前不要紧张并告诉了我一些考试前的复习方法：

　　1、最后一两次上课专注听讲，留意老师反复强调的重点并在课本上做出醒目的标记。

　　2、反复记忆老师在考前为我们画出的考试的重点知识。

　　3、合理安排时间，可按照迎考顺序依次调整复习重点，也可根据自身学习情况。

　　4、复习过程中要灵活，多穿插几门共同复习，避免长学习一科枯燥无味，这样可以提高复习效率。

　　考试前的复习很重要，我希望同学们考试前都能做出最好的复习，考一个优异的成绩。

应该怎样预习语文

　　初读课文时，可以采用默读了解的方法。

　　初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。

　　目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。

　　二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。

　　(二)查问就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。

　　(三)朗读生字认识了，就可以放声诵读了。

　　眼过三遍。

　　不如嘴过一遍，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。

　　预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构，写作方法。

　　(四)摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。

　　嘴过三遍，不如手过一遍，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。

　　(五)思考通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。

　　对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。

　　综上所述，读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句，提出疑难问题，是预习的主要任务，而默看查问朗读摘抄思考，便是预习课文的常规性步骤。

　　一方面预习不能是“浮光掠影的，另一方面又不必都要求“水落石出，适度是其关键。

　　2、预习是一种预测对于教师而言，预习具有洞察性，它是教学过程中的一个环节，也应看作备课过程中不可缺少的一部分，类似文章中的“过渡段，教师应十分重视预习过程中的信息反馈，以便恰当调整教学方案，取得较好效果。

　　而在“明白学生，通过预习，初知概貌，生出疑问。

　　“测量出自己知识的深浅，认识到课文难点之所在，然后再去学习课文，其积极意义是很明显的。

　　3、预习是一种自练。

　　预习主要是为学生提供一个阅读和独立思维的机会，一般说来，它是学生根据一定的预习要求进行自己练习的过程。

　　这种自练，从近期目的看，是为学习具体课文作铺垫;从长远目的看，它是在培养发现问题、分析问题、独立撷取、驾驶知识等能力——因为这种自练本身是在“尝试了解课文，只要没有忘记启迪心智方面的训练要求，是很有利于培养“会的能力的。

　　小学生课前预习的好处一、可以提高学生的自学能力学生在预习时，最初是为了完成书后的练习而看书。

　　当学生无法解决练习时，他会认真看例题，对例题与习题进行比较，思考解决例题需要的新旧知识，搜集已有的知识和经验，选择恰当的方法来理解和分析知识。

　　长期经过这样的练习，学生会在预习中逐渐掌握自学方法，将所学知识融汇贯通，学会举一反三。

　　二、可以提高课堂教学效率学生在预习时，会对第二天要学习的知识有所了解，在教师讲解时，他会回忆预习中了解到的程序，自己在预习时没有理解的知识，会成为学生关注的部分，而专心听讲，主动而又重点地学习，节省了不必要的讲授时间，从而提高课堂效率。

　　三、可以激发学生的自信心在教学中，常常有一些接受能力比较慢的学生，对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化吸收。

　　但是有的学生会因为前面的知识还没有完全理解再学习后面的知识，感觉难度很大，而逐渐失去信心。

　　要求课前预习以后，这部分学生通过自己的学习与理解，初步掌握了要学习的知识，有了一些成功感，这种成功感促使他想展示自己的学习成果，也就会积极参与课堂上的讨论、提问，对学习与自己便有了信心。

　　长期坚持，自然不再觉得数学难学，对数学学习产生兴趣。

　　四、可以培养学生自主阅读课本的能力、养成独立思考的习惯预习是学生课前的自学、思考的过程，通过预习可以考察学生的学习态度、学习方法、及思维能力。

　　对大多数孩子来说，由于自身知识储备有限，预习只能以课本为准，只有吃透教材，才能更好的接受拓展开来的知识，课前进行相应的预习，对教师要讲解的新知识有些印象，在听课过程中轻松些，可以跟上教师讲解的思路，抓住重点，可以重点听讲自己在预习过程中所没有弄清楚的问题，自己有其他的问题或想法也会跟着老师的讲解而进行思考，从而接纳教材，轻松学会本节课知识内容，激发其学习数学情趣，端正学习态度、养成良好学习习惯等。

　　五、利于在教学中发展学生智力、培养学生的能力教学理论，要求教师改变传统的单纯传授知识，而更注重在教学中发展智力，培养能力。

　　学习数学，不仅要知其然，而且要知其所以然，对于少部分小学生来说，受到年龄和自身学习自主性等方面因素影响，可能预习不认真，或者干脆不去预习，往往没有通过自己的思考直接死记结果，对形成结论所经历的过程不太关注，可能会缺少对知识形成过程的理解;在学生预习好的基础上进行教学，教师可以直接提出学生自学过程中可能存在的问题，根据学生认知规律和了解知识的具体情况，从有利于学生的学习出发，能帮助学生对教学难度的理解，同时不断发问：“为什么这样分析、为什么这样计算，保证学生跟着老师的思路走，引导学生如何分析问题和解决问题，让学生们用自己的方式从不同角度思考，得到不同的方法，并在交流、比较中领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，使不同的学生都得到充分发展，提高学生应用能力和计算能力。

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放弃全解，靠自己预习

　　最近，我在看过武学诚的日记《…是有效的；…是无效的。》后，其中有一句话让我感触很深。这句话是这样写的：“应付，照搬《教材全解》的预习是无效的；认真阅读课文，自己找出答案的预习是有效的。”

　　看完这句后我想：每次语文老师布置我们写课后练习题的时候，我总是左手《重点难点》，右手《教材全解》的抄写答案，有时自己都不想一下，这样既不能理解课文，又不是靠自己开动脑筋想出的答案，写出来也只是在欺骗自己。可老师不好骗，老师早已对全解是了如指掌了，你一说出来，老师就知道不是你想出来的，所以应付照搬《教材全解》是无效的。

　　认真阅读课文，自己找出答案是有效的。上面说到照搬全解是无效的，那只能靠自己预习，做题了。于是最近这几天我做出了一个困难的决定——放弃全解，靠自己预习！通过这几天的自主奋斗，我觉得当初我的决定是正确的。

　　因为当我在努力阅读，找出答案中，我感受的了奋斗的快乐，而且我自己写得答案跟全解上的意思差不多，我顿时感到心花怒放的快悦。高老师让我们放弃全解，靠自己预习是正确的，并不是有意的难为，爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。

我发现了预习的真正诀窍

　　在七年级结束的时候，班主任布置了一项任务，就是要把八年级上册的数学和物理预习一遍，这种任务对我来说简直就是 so easy 。

　　我首先预习的是数学。数学很简单，除了第三章一次函数太难了，我直接跳过去，预习因式分解。很快，我就把一本书预习完了，爸爸妈妈都不敢相信，就要检测我一下。一天晚上，从街上锻炼回来，妈妈要给我出几个因式分解的题。哈哈，我觉得这一章是最简单的，于是就爽快地答应了。没想到，妈妈给我出的是书上的例题，这更让我高兴了。书上的例题？我没有看，我只随便读读概念，然后再做一做课后的练习题，例题我根本就没有把它放在心上。怎么办呢？没办法，只好打肿脸充胖子了。一看到题，我就傻眼了，脑子里的公式全部弃我而去，太不够意思了。 算了，我豁出去了。我低着头，右手一直扣着左手，仔细琢磨着该怎么做。想出来一点思路，连忙写上，但是很快就被妈妈的一句“这对吗”给吓着了。磨磨叽叽地写了两个步骤，妈妈看了后脸上乌云密布。兆头不好，我连忙坦白：“妈，我没有看例题，只是简单地读读概念，然后做做练习题就算预习了。”妈妈的脸更黑了：“我没有教过你怎么预习吗？给你说过多少次，看例题，看例题，你都不放在心上。你当你多厉害啊？你神童啊？书都不看懂就直接做题，你能学好吗？”我胆怯地对妈妈说：“你让我看着那公式，我就会了。”妈妈同意了我的条件。妈妈把书递给我，看一道题，我就找公式。费尽千辛万苦我终于找到一个符合第一题的公式，可是妈妈一看我准备做题，立刻说：“这公式对吗？和这个题符合吗？再找找。”可是我就是找不到了，妈妈把书翻得哗哗响，选到了一页，指着对我说：“你不是还读概念了吗？不是会做题吗？怎么找不到啊？”我开始用这个公式来做题，做一步，看看妈妈，做一步，看看妈妈。过了15分钟，一道在妈妈看来十分简单的题我终于做完了。

　　第二天，我是在妈妈的帮助下来预习数学的。妈妈让我从第一章全等三角形开始预习。首先，她让我先认真地看例题，一会儿让我给她解释什么是SSS,SAS,AAS,ASA和HL。我这一回得小心了，已经没有那种得意洋洋的表情了，只是“哦”了一声，开始认真看例题。大概过去了20分钟，我终于明白了SSS,SAS和AAS是什么意思，正当想休息的时候，看见妈妈在学我的物理，我打消了休息的念头，继续学习。功夫不负有心人，我终于有弄明白了ASA和HL的意思，我自己在心里默默地讲着，并且在演草纸上画着图。等心里有底儿的时候，我去找妈妈了。经过一番激烈的讲评，妈妈夸我讲得不错，说：“这一次，你才把书真的读透了，去做练习题吧。”

　　我高兴地走了。进了卧室，坐在椅子上我“呼”地舒了一口气，终于过关了，下面该向练习题进攻了。果不其然，做练习题十分轻松，不再像原来做题那样，做一道题翻翻书看几眼，我一口气把题全部做完了，经过妈妈的检查后，错误里降低了不少。原来这就是预习的真正办法。

预习的好习惯

　　过去，当布置老师预习作业时，同学们总是欢呼雀跃：“太好了！太好了！今晚没有作业！”我们不懂得预习的重要性，能做预习作业的同学大多数是应付式，个别同学根本就不做。所以，老师布置不布置预习作业都是一个样。同学们压根儿就没有尝过预习的甜头。

　　到了五年级，我开始对预习的态度有了很大的改变。我们五年级的班主任罗老师，给我们订下了预习的规定。从此，预习作业成了我们的“难题”。一开始，同学们都很不习惯，做预习作业常做到很晚。但是罗老师让我们坚持，坚持，再坚持，很快我们就感受到了预习的作用：老师还没讲课时，自己已经了解了一部分知识，当老师讲课时，就可以看看自己的理解对了没有，听听自己没有发现的知识，在课堂上，当老师提问时，可以回答自己通过预习弄懂的一些问题；同时自己不懂的，可以举手问老师……总之，预习给我们带了许多好处。

　　而且，预习还可以提高我们写字的速度。我们尝到了预习的好处，所以一直坚持认真预习。不久之后，我们都习惯了，速度也提高了，不会影响我们的休息。“好习惯成就好人生”，让我们一起来养成预习的好习惯吧！

　　茂名市九小五(七)班

　　第二学期单元练习本

　　2011-8-28修改

预习的好习惯

　　好处一，预习可培养自学能力的独立思维能力。因为预习是自己独立地接受新知识，需要自己独立阅读和思考，这就需要有较强的逻辑思维能力。

　　好处二，预习可以直接提高学习效率。预习可以发现自己知识的漏洞。通过复习有关旧知识可弥补漏洞，使自己听课时精力很快集中到新知识上面去。

　　好处三，预习能开拓思路。经过预习，对要学的知识已经心中有数，容易跟上老师讲课的思路，甚至可以跑到老师思路的前面去。

　　好处四，预习可提高记笔记的水平。老师讲的内容大部分在书上都有，由于做过预习，知道哪些内容书上有、哪些没有，就可有选择地做笔记。

　　好处五，预习能增强记忆效果。预习时，无论对看得懂的知识还是看不懂的知识，自己都经过独立思考，有了初步印象，再加上课上老师的讲解、分析和自己的进一步学习，理解会更为深刻。理解了的知识很容易记住，特别是经过努力而攻克的知识更容易记牢。

　　好处六，预习能增强求知欲望，带着预习中的问题听课，就能启动好奇心和求知欲，能调动学

预习与复习

　　倘若在学习新课之前不先预习，自然，学起新课来比较吃力;倘若在学完课程后不复习，自然，过一段时间便忘了。所以说，预习和复习是非常重要的好习惯!

　　预习，可以在学习新课时更容易理解，如若不然，学起来自然比较费劲;复习，可以再一次掌握那所讲的知识，考试时，记忆也更深。当然了，不预习不复习，那么，就只靠课堂上的知识，是远远不够的，因为他自己没有理解过。纵使他会了，他学的也没有预习复习过的人轻松。

　　预习可是门功课啊!若预习不透彻，等于白预习。预习语文时，首先，课文要读的透彻。其次，生字词要会，无论是三会生字还是四会生字。顺便，要把读音记住。如果课文要背，也可以背背。接着，可以分分段，写写段落大意，这可以让我们对课文有更深的了解。最后，联系课文看看有关的课外知识：譬如诗词、名言、谚语之类的。数学相对而言比较简单，先对学的知识做个表面理解，也就是知道讲的是什么。然后可以做做试题，当然了，数学最重要的还是听课。英语嘛，通过教辅书，翻译一下课文就可以了。

　　预习是学习第一步，听课是学习第二步，复习，自然是学习第三步。

　　复习，即是再学一遍。复习时，三门课程都可做些练习，做完了，自己对着答案改改，错的题目不要看答案上是如何写的，自己先看看，看看哪儿错了，为什么会错，现在能做对吗。如若再不会，就应当请教身边的人。复习语文，要先把预习的内容、课上讲的知识和课文再看一遍，以便考试时过目不忘。数学，预习时少做一些，课堂上多听一点，复习就简单了，做做相关的练习就行，但切要记住，如若有不会的，千万不要“跳过去”，而要停在那儿，反复斟酌，不会的，请教老师、同学、家长。英语的课文，词汇，句子都是要会背会默的，复习时要看看会不会背和默，紧接着，再掌握些语法，学起英语来也就简单了。

　　孔子说过“温故而知新，可以为师矣。”是啊，这是一个多么简单而深奥的道理，温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了!

　　当然，态度也要放端正。态度决定品质，品质决定一切。因而，找到正确的学习方法，是很重要的。预习与复习，两个简单的词汇对于我们小学生而言，是不可缺少的，我们要将这两个好习惯融入生活，无论是现在还是未来，都是有用的。

预习正当时—让你学习更有型

　　看到题目，你有没有觉得很奇怪呢？可能大家都知道，一般做头发才会说“有型”这两个字。但你可知道，其实，学习也跟做头发一样，需要找到最适合自己的学习方法，需要保持这样的学习方法，时间越长，效果也就越显著。

　　作为学生，“预习”这两个字，根本不陌生，应该是每一个学生的必备功课。只有学会预习，才能让你的学习更加扎实，让你学习更轻松。

　　No.1、语文预习在重点

　　想要学好语文，其实最重要的便是阅读了。但在阅读预习的过程中，我们经常需要注意一些问题，而这些问题，也就是考试中常常设置考点的地方。比如说：一篇文章的结构，一篇文章的开头，文章中对人物的描写，对事件的叙述，对环境的描写，叙述的作用，修辞手法，主要思想等等。这些问题，是我们在上课前一天应做的预习，也是我们在日常生中的慢慢积累，慢慢培养的内容。除了阅读，基础部分也不可忽视。就拿生字来说吧，需要将生字的字形、读音牢记在心，这样考试的时候就能信心满满了。

　　No.2、数学预习在理解

　　学习数学其实是最轻松的，它不需要日积月累，只需要理解。预习也是这样。在前一天将老师要讲的内容先阅读一遍，对应例题将概念理解并熟记，接下来便是随堂练习，通过几道小小的练习，学会灵活运用概念，达到举一反三的效果。等第二天老师一讲，就能加深印象，更加扎实。

　　No.3、英语预习在练习

　　英语其实是有技巧的，单词若背得多了，就会在不知不觉的学会一些字母的发音规律，掌握一些字母组合的发音规律。英语最重要的，无非是语法点，这些语法点确实需要死记硬背，但你如果做了几百条、几千条，甚至几万条关于这个语法点的练习，那么你就会变得熟练，以至于上手便可以做，不带任何犹豫。这样预习，你永远都是英语学习的佼佼者。

　　No.4、理化政史地生

　　上了初二，所有的课程都集中了，一共九门，门门都考，让学生们都叫苦不迭。学习这几门功课，也是需要预习的。物理：你需要记住公式，并且以数学为基础才可以计算。化学：你需要记住物质的变化规律，以及它们的性质。政治：你需要练习生活实际，联系自己的生活，要有足够强的语言表达能力和分析能力。历史：要时刻保持兴趣，贵在自己多加了解。地理：也是兴趣，掌握地理位置、国家分布等。生物：掌握人体的各个系统，动物和植物的结构等。其实这几门功课想学便不难，掌握技巧，就能学的又快又好。

学会预习，迈向成功

　　转眼间,半个学期过去了,这个学期我升上了初二,又多了几门科目,大家是否准备好考试了呢?是否已经做到“万事俱备，只欠东风”了呢

　　凡事只要有准备就会有成功的希望，没准备往往就会弄砸，下面我来告诉大家一下两个我经常做的预习方法:

　　一、争分夺秒复习:在历史的长河中，时间是最公正却又无情的，争分夺秒去努力，人生才会有更多成功的机会，我们珍惜时间就是珍惜青春，我们中学生告别了多情的雨季，告别了留恋的往昔，拨动七彩的瑟弦，踏上了青春的界域，青春是花，美丽却易凋零，假如不去呵护，在来不及美丽时，就会凋谢枯萎；青春是雨，朦胧却又多情，假如不去把握，就会变成眼泪，在伤心时破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠自己打拼，爱拼就会赢。珍惜青春吧，从现在做起，基础知识要扎实，重点知识要夯实，难点知识要务实，“以己之长，攻人之短”，“取人之长，补己之短”，兵家云说活：“知己知彼，方能百战不殆。

　　二：要有和平心态：同学们，临近考试，请你放下背上的包袱，用和平积极的心态，坦然迎接考试，迎接梦想的飞翔，你可以思慕古人那种“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡毛泽东的“问苍苍大地，谁主沉浮”的高瞻远瞩。

　　学会自主预习、学习，才能写下成功的篇章，踏上前进的步伐，我相信成功的大门会向我们敞开