pep小学英语

PEP小学英语五年级上册的复习计划

　　临近期末考试，我对家长和学生的复习做一要求;

　　一、班级情况分析

　　五年级八班有学生53人，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有十几个同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不肯做，不花时间背诵、朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词、句子着手。

　　二、复习内容

　　1、课文

　　(一) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词

　　(二) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文

　　(三) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)

　　1、学生能够独立完成后面的练习

　　2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

　　例如: ea,ee,bl,br,o,cl,or……

　　3、指导学生阅读短文

　　4 根据题型进行专项复习

　　三、复习具体措施

　　1、单词、词组的复习

　　A、按词性归类复习单词

　　B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

　　C 、按词汇表复习单词。

　　2．句子的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子

　　（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　3．注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　4．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来

PEP小学英语Book3Unit4MyFriend说课稿

　　二）词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。

　　（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

　　（四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

　　（五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述Myfriend.可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。

　　四、说教学过程

　　本堂课我大体上分为四大块；

　　（一）热身和复习

　　安排Let’sdo和Lookandsay.

　　这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。

　　（二）新课呈现

　　1，运用复习中的旧知引出新知，longhair,shorthair.学生容易接受和理解，并及时运用。Inourclass.Whohaslonghair?.Whohasshorthair.

　　2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong和thin通过图片中人物的对比学生比较容易理解，并及时运用。Whoisstrong?Whoisthin?用学生身边的人使学生说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

　　3，Let’schant及时巩固新学的两组词汇longhair,shorthair,strong,thin.并为下一个单词quiet创造一个情镜，由大声的朗读转为安静的场景。

　　4，quiet的教学，利用场景让学生明白安静的意思，再分析人物，由场景的安静转入描述人物的文静。让学生逐个理解，并注意发音。让学生看清教师的口型再读，突破难点。

　　5，听录音，同桌共找，后再跟读

　　听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯真的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要，特别是教师本身在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。

　　(三)趣味操练

　　趣味操练以Myfriend为主线来安排：

　　①描述教师的朋友（看图片），让学生会用一个一个句子描述friend的外貌特征。

　　②让学生描述自己的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。

PEP小学英语五年级上册Unit6《PartAReadandwrite》说课稿

　　3、情感目标

　　（1）培养学生热爱大自然，热爱科学的美好情感。

　　（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

　　（3）培养学生的合作交流能力。

　　我设计的教学过程共五个步骤，在课前准备录音机、磁带、四线格书写纸，两个人物头饰、多媒体、投影仪、小奖品和假日照片。

　　（一）图片导入，温故知新。

　　兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。我运用一组风光图片把大家带入了环境优美的自然公园，以强烈的视觉效果给学生带来新鲜、愉悦的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且复习了重点词汇，使学生自然而然地进入学习新知的情境。接着我通过猜一猜复习句型，即时板书重点句。

　　（二）呈现对话,合作互动。

　　本环节是我的重点环节，为了使学生达成目标，我采用多种教学方法。实物展示学习生词holidaypicture，给学生以深刻的第一印象，引导学生出示自己的假日照片来学习单词，利于学生理解消化。在阅读对话前，我先出了三道含有Isthere…？句型的问题。孩子们带着疑问默读课文后，用Yes，

　　thereis.或No，thereisn’t.解决了难题，非常有成就感。考虑到这几道题的问和答正好是本课的重点句，我自编成朗朗上口的Let’schant，孩子们对韵律很喜欢，这样轻松地就记在脑海中，为学习新课扫平了障碍。接着，学生自己大声朗读，完成书上的句子填充练习，这是学生第一次写的操练。在朗读对话时，我先后进行了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及两人合作表演展示等方式，做到读得充分而不失乐趣。特别是培养学生学习习惯方面，让孩子们学会倾听，学会评价，以评价促发展，激励学生大胆开口，积极活动，为学生的终身学习奠定基础。

　　（三）书写指导，投影批改。

　　通过连词成句检验学生对功能句的掌握情况，突出thereis…和Isthere…句型转换的特点，并及时进行重点句的书写指导和现场修正，这是学生第二次写的操练。

　　（四）拓展对话和情感教育有机地结合起来。

　　通过嫦娥一号把学生带到神秘的月球，学生第三次进行写的操练，实际运用所学语言。且拓展了学生的视野，激发学生热爱大自然，热爱科学的美好情感。

　　（五）结合学生实际，分层布置作业，学生可任选其一。

　　这节课不论是学生的读，还是学生的写，都紧紧围绕教学重点，循序渐进，步步深入，活动和评价的方式适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣，提高了学生的读写能力，净化了学生的心灵。

六年级pep英语课件

　　备课科目：英语 备课人：

　　单元教材分析 单元学情分析

　　本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　单元教学目标：

　　知识与技能

　　1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

　　2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, s, longer, heavier等。四会掌握的句子有：Ho are you? I’ c You’re shorter than You’re 4c than Ho are you? I’ I’ than you, and shorter.

　　3、能够运用计量单位kg和能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

　　课时教学设计

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。

　　2、能听懂问句：ho are you?i’能够使用句型：I’, you’re taller than 。

　　3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务.

　　过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

　　情感与价值观：

　　培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心

　　让学生养成积极锻炼身体的习惯。

　　教学重点：

　　能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。 教学难点：

　　能读准than并能运用比较级的句型。

　　教具学具课件准备

　　录音机、磁带、图片

　　探索流程 个性添加（教学反思）

　　1．1.-up（预习）

　　（1）日常口语练习

　　T:Good , boys and girls .Ho you today

　　Ss: I’ Thank you. And you

　　T:I’, too. Thank you.

　　2.Play a ga(打开课件，播放人物图片)

　　T：Look! I’ and old .Ho you,.

　　S1:I’ and short .What’s your father like, .

　　S2:My father is strong and tall.

　　2. Presentation：

　　（1）.Ask and ans in the class.(两名学生在讲台上比较身高)

　　T: Who is tall? / Who is short

　　Ss: A is tall. / B is short.

　　T:A is taller than B.

　　（2）.Make so sentences.

　　引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.

　　（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。

　　（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。

　　（5）.巩固练习。

　　a看口型，猜单词。

　　b.抽卡片猜单词。

　　(６).Pair

　　全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。

　　3、Practice：

　　(1)． Do a survey and report.完成表格

　　(2)．句子接龙游戏。

　　S1:I’ than you. S2: I’ than you

　　(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和s的意思。

　　4、ho（家庭拓展）

　　(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

　　(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。

　　(3)听录音，仿读。

　　5，板书设计 作业布置

　　Unit1 ho are you

　　tall----taller、

　　long----longer、

　　old----older、

　　young----younger

　　short----shorter

　　(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。

　　(2)读背今天所学习的五个新单词和句型

新版pep四年级上册英语课件

　　教学目标与要求：

　　1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’’syourna’s?并能够在实际情景中进行运用。

　　2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。

　　3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

　　A部分

　　第一课时

　　一、教学内容与分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。

　　4、Let’sfindout

　　通过找字母，让学生了解字母。

　　二、课前准备

　　1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

　　2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

　　3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。

　　三、教学步骤

　　【一】热身（War）

　　不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wo-,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

　　【二】新课展示（Presentation）

　　新课展示一：

　　教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　　（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’,I’（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’并用同样方式介绍其他人物。

　　（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

　　（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

　　【三】趣味操练（Practice）

　　趣味操练一：

　　（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’如果猜错，要说No,I’猜对得一分。

　　（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’发音，应为/ai不能读成/e

　　（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

　　新课展示二：

　　教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

　　教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

　　趣味操练二：

　　（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

　　（2）教师和学生一起校对。

　　（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

　　【四】课堂评价（Assess）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

　　【五】课外活动（Add-activities）

　　（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

　　（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

　　教学反思：

　　第二课时

　　一、教学内容与分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

　　二、课前准备

　　教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。

　　三、教学步骤

　　1、热身/复习（War）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

　　（4）将学生分组进行自我介绍。

　　Hello,

　　2、新课展示（Presentation）

　　（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）

　　（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操练（Practice）

　　（1）游戏活动

　　A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

　　4、课堂评价（Assess）

　　做活动手册本单元第2部分练习

　　5、课外活动（Add-activities）

　　听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

pep小学英语六年级教师工作总结

　　本学期我担任六年级英语教学工作，完成了PEP本册教材的全部教 学内容，具体情况如下。

　　一、 扎实备课，认真上课，不断反思

　　本学期我认真备课，认真阅读各种教科参考书，全面深入了解学生，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写教案，并不断地加以修改完善。在课堂教学中，我充分利用身边资源，为学生创设真实的交际情境，注重学生学习兴趣的激发和学习方法的培养，适时鼓励，分层教学，让所有学生都能跳一跳摘到苹果，品尝成功的喜悦。每节课后都认真反思，不断改进教学方法和手段，提高课堂效率。在每节课前的On duty中，每个学生都有机会成为课堂的主人，既锻炼了学生的交际能力，又培养了学生良好的倾听习惯和合作品质，同时课堂得到了自主、有效的延伸。

PEP小学英语第四册Unit4PartB说课稿

　　我说课的内容时pep小学英语四年级下学期unit4partb的第一课，包括let'slearn和let’sdo两部分。

　　一、教材分析

　　1．教学内容

　　本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在a部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy,sno,sunny,,cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。

　　2．教学目标

　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：

　　（1）能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。

　　（2）只是目标：能够听、说、认读本课的重点单词，,sunny,cloudy,rainy,sno

　　（3）情感、策略、文化等有关目标：

　　a情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。

　　b学习策略：注重观察，交际功能。

　　c文化目标：了解世界主要城市的天气差异。

　　3．重点与难点

　　依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。

　　4．教学方法

　　根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。

　　二、教学过程

五年级上册pep英语课件

　　一.教学内容

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　二.教学目标

　　1.能正确听，说，朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词 old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-,clever.

　　3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

　　三.教学重难点

　　重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际 情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

　　难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

　　四.课前准备

　　教师自制的单词卡 、录音机、录音带

　　五.教学过程

　　Step1. War-up

　　1.Let’s look and say the na(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)

　　2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

　　Step2. Presentation

　　1.学习Main scene

　　(1)出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。

　　(2)看图回答问题。

　　Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,A,Oliver and a teacher.)

　　Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces class to each other.)

　　Dialogue2:Who is a ne(Oliver)

　　(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。

　　(4)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

　　2.学习let’s try let’s talk

　　(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

　　(2)创设情境：这节课我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。

　　(3)看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

　　(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

　　(5)学生两人一组，完成“Talk about your teachers.”

　　(6)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

　　3.Make a survey.

　　T: Who’s your... ...? Ss:... ...

　　T:What’s he/she like

　　Step3. Consolidation

　　三人一组，发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

　　S1: Who’s that... ...? S2:... ...

　　S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

　　S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

　　Step4 Ho

　　1.完成课堂检测中的相关习题。

　　2.Make a ne and act it out。

　　六.板书设计

　　Unit one What’s he like

　　Main scene Part A (let’s try let’s talk)

　　Who is he?-- He is our teacher.

　　What’s she like? -- She’s very kind.

　　Is he young?--Yes,he is.

　　七.教学反思

Pep小学英语六年级上册第五单元说课稿

　　ALet’slearn/Group

　　1.教材内容

　　本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,actress,,singer,artist,TVreporter,以及询问别人职业的句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….

　　2.教材的地位

　　本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。

　　【说教学目标】

　　根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：

　　1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型Whatdoesyourfatherdo?Heisa….

　　2、能力目标：学会使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis…来询问和回答他人职业，并能使用句型Whatareyougoingtobe?I’…来询问别人和表达自己的理想。

　　3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。

　　4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。

　　【说教法】

　　1.教法设计

　　小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。

　　2．学法指导

　　在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

　　3.教学手段

　　根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

　　【说设计】

　　1．导入设计

　　(1)Let’ssing.

　　在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲MyFatherIsaDoctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。

　　(2)Reanandguess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。

PEP小学英语第四册Unit

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　　pep小学英语第四册unit4partb第一课时说课稿

　　济南市小辛庄小学慕洁

　　我说课的内容时pep小学英语四年级下学期unit4partb的第一课，包括let'slearn和let’sdo两部分。

　　一、教材分析

　　1．教学内容

　　本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在