生命教育ppt

生命教育作文

　　作为当代大学生的我们又被称为“80后”，因为我们大多都出生在上世纪80年代，我们这一代是很特殊的，我们大多是独生子女，从小在溺爱中长大，使我们变得好高骛远，我们的成长年代正是中国改革开放时期，看待社会的角度和前几代人大相径庭，使得我们的生活和前几代人也大不相同，尤其是大学生，开始慢慢认同反社会反崇高，追求物质和刺激。大学生不喜欢过去的生活观，又没有自己的生活观，所以，我们陷入了深深的空虚之中。逃课、同居、网恋似乎样样和大学生有关。

　　然而，我们又被寄于厚望，作为迷茫的我们，应该怎样度过我们的生命呢?此时，对生命的教育就迫在眉睫了，特别是大学生，生命教育已经成为不能缺失的人生一课。缺失其他方面的教育，其后果也许在短时期内难以显现，或许可以弥补。然而，缺失生命教育，其后果的严重性，都是较之缺失其他任何教育所不能比拟的。

　　人最宝贵的是生命，生命对每个人而言仅有一次，是父母的给予和上苍的恩赐，拥有生命本身就是一种幸福。在悠远的历史的长河中，人的生命又是短暂的，总有一天会走到终点，千金散尽，一切都如过眼云烟，只有精神长存世间。学习了生命教育课程，让我学会了很多。

　　人生要修养好心灵。在纷纷扰扰的世界上，心灵当似高山不动，不能如流水不安。居住在闹市，在嘈杂的环境之中，不必关闭门窗，任它潮起潮落，风来浪涌，我自悠然坚守自己的一份信念。面对世间的种种庸俗事，心如磐石不随波逐流;面对权贵张扬过市，而自如雪峰般坚守自己的那份高洁。这就是勇敢，就是骨气。不艳羡他人，不轻看自己，虽身处红尘，而心早已超脱，短短一世，活出自我就是一种精彩，干吗还在意别人说什么呢?这就是洒脱，也是一种境界。

　　人生要有所追求。追求事业，追求爱情，追求美好的事物。只有不断的追求，生活才会更精彩，世界才会更美好。人还要有一颗平常心善待自己，要知道，我们的大多数都是普通普通的人，伟人只是少数，我们个人的力量是有限的，甚至是渺小的。客观的存在，不会因为你我而改变什么，我们能做的只有接受，也只能接受，不管你是被迫的，还是心甘情愿的!既然都要接受，那我们为什么不去试着放松自己，快乐的去面对每一件事呢?不刻意地去追求，也不去回避，顺其自然，知足长乐，平平淡淡才是真。

生命教育心得体会

　　生命科学认为生物是有生命的物体，进行生命教育首要问题就是要教会青少年如何科学合理地理解生命。化学进化产生原始生命后，接着就开始了生物进化，人类的生命正是这一进化的结果。宏观上说生命是蛋白质和核酸物质的运动形式，是一种特殊的、高级的、复杂的物质运动形式。

　　生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。生命的一般形态具有某种合目的性的行为，作为生命高级形态的人类则具有自觉的目的性行为。

　　生命特别是人的生命，应当由三个因素构成，即生理（自然属性）、心理（社会属性）和灵性（精神属性）。生命的自然属性，是建立在人的血缘关系基础之上的生理范畴，它主要涉及与人伦和人生（生命长度）有关的性问题、健康问题、安全问题和伦理问题等；生命的社会属性，是人伴随着一定的社会文化和心理基础而发展起来的符号识别和社会人文系统，它涵盖了人的成长、学习、交友、工作、爱情、婚姻等涉及人文、人道的种种方面；生命的精神属性，是一个人我之为我的最根本体现和本质要求，也是生命最聚集的闪光点，它包含自性本我、低层本我、人文本我、形象本我和高层本我五个层次，涉及人性与人格。所有这些，组成了人的生命的全部也即生命维度，其中的每一部分，都蕴含着生与死、得与失、存在与虚无。

　　生命的自然属性也即自然生命，决定着人的生命长度，即寿命的长短；生命的社会属性也即社会生命，决定着人的生命宽度，它是以文化为内核和根基，从零开始不断拓展的；生命的精神属性也即精神生命，决定着人的生命高度，它并非纯粹指人在成功的顺境中所能达到的高度，人在失败的逆境中所处的低谷，因为生命的深刻体验和灵性的深层次激发，也构成了富有意义的生命高度的一部分。生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝成了人的生命亮度，也即个体生命我之为我的生命亮点。

生命教育演讲稿

　　敬爱的老师，亲爱的同学：

　　大家好！

　　蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱；碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游，哦！这就是这个世界最生机盎然的生命！

　　可以短暂如流星，可以长存如丹青，这，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，这，就是生命；可以绚烂如百花，可以静美如秋叶，这，就是生命。

　　生命是宝贵的，它就像那喷泉一样，是那么的多姿多彩；它就像二月的鲜花一样，是那么的美丽却短暂。

　　每个人的生命握在自己手中，可以选择怎样去描绘，甚至可以选择生还是死；但生命又不仅仅属于自我，更属于所有关心、爱护我们的人。所以，我们不仅该为自己坚强地活，更需要为爱着我们的人努力地活。这，就是生命。

　　有酸有辣，有甜有苦，不同的心态可以塑造不同的人生。有的同学抱怨自己出身贫寒，抱怨想要的东西得不到，有的抱怨生活索然无味，抱怨这个世界太多虚假太少真实，可他们不知道，多少宝贵的时间在他的抱怨中流逝，多少快乐的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的东西在他的抱怨中失色。

　　而有的同学赞美这个世界，赞美自己的生活，以一颗积极乐观的心去生活，去帮助需要帮助的人。不知不觉中，他已拥有了整个世界！

　　珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，是对自己和对爱自己的人负责。我们只有在风雨中坚定信念，才能做到“珍爱生命，健康成长”。

　　朋友，我们也许无法拥有百花开放的春天，但我们可以在花丛中进行着新春的感悟与构想；我们也许无法拥有炽烈的夏日，但我们可以用激情去点燃青春的梦想；我们也许不得不面对肃杀的秋季，但我们可以在金黄的世界里检点着自己的收获；我们也许不得不迎来冰封大地的寒冬，但我们可以敞开大地一般宽广的胸怀去为自己营造一个温暖的世界！

　　这，就是生命。总会给你人以苦恼，但决不会让人真正绝望。

　　这，就是生命，让我们珍爱她吧！创造美好的明天！

生命

　　"我的学生们”，这是一个普普通通的词，在别人看来，也许很平常;但对于我，却有着深刻的意蕴。因为在它的背后，我看到的是一张张可爱的笑脸：朴素而真诚、青春而灿烂。

　　虽然只有一个月的教学时间;虽然只有一个月的短暂的接触，然而她们给与我的教学的幸福与快乐却渗透在教学的每一个点滴：每次课前五分钟的优秀文章的推荐，不用点名，不用排号，就是读了好文章大家一起来分享的主动和热情;课堂上不拘形式的积极踊跃的发言;更有作文中那文字间流淌的真诚与对人生的思考。在惊讶中，在惊喜中，我收获着做教师的幸福，并且想让这种幸福与我的学生们一起分享。于是，便有了第一期优秀作文选刊的诞生。

　　也许在这些作文中，有的还过于青涩;有的还过于平淡，然而，在每一篇文章中却都有着我们最需要的真诚和对生活的踏实。她们用自己的眼光来思考人生、社会、世界、乃至于整个人类的未来;她们用自己的方式来诠释对生命的解读;她们用朴实的文字记录下青春的足迹和生命如花的过程。作文如做人，在文学的天空中，她们摒弃了浮躁;摒弃了世俗而多了一份宁静、纯洁和责任。而这所带给读者的有激励;有美好;有思考;有愉悦……。

　　在教学中，因了她们的笑脸;因了她们的认真;因了她们的可爱，我获得了教的快乐。而同时我更希望因了我的认真;我的真诚;我的教学，使她们在获得知识和智慧的同时，也同时拥有对国家、对社会、对人生、对生活、对学习认真负责的态度和更多人性的美德。借用一位名人的话说：“道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。”而本期优秀作文的刊出，也同时在播撒智慧与道德的种子，给她们以成长的力量，让真善美的东西能在我的学生们的心里永远常驻。

生命教育征文

　　西安交大附中高20XX届9班陈月颜

　　我仍旧忘不了那个初夏的午后，忘不了那清脆婉转的歌声，忘不了那个阳光下一袭长裙的美丽少女。

　　那是一个炎热而晴朗的下午，天空中浮着柔软的云朵，阳光在树叶上落下金色的吻痕，夏日的气息在空气中微微蒸腾。我和往常一样走在回家的路上，然而却在那座天桥下，我邂逅了一个美丽的生命。

　　往日空旷的天桥下围了好些人，人群中隐隐传来了好听的歌声，温柔的嗓音好像一双柔软的小手轻轻包裹了你的心。我好奇地跑过去观望，只见人群中有一个年轻的女孩在卖唱。

　　女孩大概二十岁左右的样子，有着柔软的长发和白净的脸庞，甚至可以说是很漂亮。阳光在她清亮如水的眸子中旋出浅浅的光流，她的脸上一直带着明朗的微笑，还有一丝不易察觉的少女的娇羞，就像是一个闪闪发光的小小歌手。然而，过了片刻，当我的注意力渐渐从她的脸上转移时，我似乎察觉到了她的异样，女孩坐的是一架轮椅，我疑惑地向下看，不禁心里一紧，她长长的裙摆无力地垂着，被风一吹便软绵绵地贴在了轮椅上。我不敢再往下看了，然而在那慌乱的一瞥却终究发现了一个残酷的事实——裙摆下方是空的，女孩没有双腿。

　　那一刻的惊诧和女孩婉转的歌声交织在一起，美丽又残酷，我的心中顿时充斥着一种难以名状的悲伤。

　　同我一样，许多路人被女孩的歌声所吸引，但同时也很快注意到了那空荡荡的裙摆，我看到他们的眼神里，有惊讶，有同情，有惋惜，有不忍，但也有的只是冷漠的一瞥，仿佛是司空见惯般的不屑。

　　但在众人异样的目光中，女孩依旧微笑着歌唱，就像歌星看着自己的歌迷，她的神态似乎在告诉我们：“别用这样的眼神看我，我没什么不一样，我很快乐！”

　　我将一些零钱放入女孩怀中的纸箱中，心中却不断地问着：为什么这样出众的女孩要平白无故遭受这样残酷的厄运？为什么令人同情的她眼里却看不出一丝悲伤

　　抬起头来，女孩笑着对我说“谢谢”，不卑不亢，看着我的眼神中却充满感激。

　　那一刻，我想我终于明白，在女孩的心中，从某一个时刻开始，也许就不再有过所谓的“为什么”，曾今的她一定痛苦过，绝望过，也曾哀叹过命运的不公，但现在的她却有着坚强美丽内心，不会再为他人异样的眼光而动摇。因为她明白，既然上天创造出这样的自己，那她就有着必须面对自己坚强活下去的理由，并且要活出自己的光芒与尊严。正如她歌唱的样子，全无一丝乞讨者般的卑微，她能够用自己的双手养活自己，这份骄傲已经足够。她的歌声不是悲伤的倾诉，而更可以诠释为一种乐观的感召，温暖且充满力量。

　　世界以痛吻我，我要回报以歌。无论怎样的不幸降临在我们身上，我们都要去承受，而那支撑着我们挺直了身躯的，便是尊严。

　　阳光下歌唱的她真的很美，因为在她的身上，我看到生命的尊严正在闪闪发光。

关注生命，热爱生命的生教育主题班会

　　一、活动目的：

　　1.树立“珍爱生命”的意识，懂得珍惜生命的意义。

　　2.让学生了解安全事故的事例，掌握自救方法，发展自护自救能力。

　　3.宣传未成年人自护知识，提高学生生命健康的幸福指数。

　　二、活动准备：

　　1.收集有关安全事故的信息数据和新闻。

　　2.组织学生排演情景剧《小巷AB剧》。

　　3.搜集视频《人体胚胎发育过程》，歌曲《祝你平安》。生命教育主题班会三、活动过程

　　(一)热身活动

　　1.观看纪录片《人体胚胎发育过程》，谈感想。

　　2.小结：生命来之不易，没有重复性，所以我们要珍惜生命。

　　(二)主题活动

　　主题活动一：诠释生命

　　1.请小记者报道安全事故的新闻数据，谈感受。

　　2. 情景剧《小巷AB剧》表演。

　　天色已晚，一个小男孩从同学家玩耍回来，经过一条小巷，一个黑影跟随在其身后……

　　联系生活实际：如果你是这个小男孩，身边出现了不怀好意的人，你有什么方法对付? 小组讨论

　　A剧：继续在小巷行走，与不怀好意的人搭话…

　　B剧:向人多的地方跑去，逃避这个人……

　　3.看图说话，谈感悟。(校园踩踏事件，安全用电问题，外出安全问题，校车事件，防溺水问题)

　　4.小结:我们要提高警惕，注意安全，学会自我保护。

　　主题活动二：珍爱生命

　　1.学习生命安全儿歌

　　小学生，上学校，安全习惯最重要。

　　上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

　　家用电器和煤气，阅读说明再开启。

　　发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

　　放学回家站队走，回家晚了爸妈愁。

　　走路要走人行道，不拉横排不打闹。

　　遇上骗子多琢磨，抓住机会快溜掉。

　　一人在家关好门，与人说话要谨慎。

　　2.学生交流：

　　3.师小结：同学们，人的生命只有一次，为了自己，为了他人，为了构建和谐校园，为了整个社会，我们必须要注意安全，要有安全意识。“珍爱生命，远离危险”。希望大家都能成为一个遵守安全规则的文明小学生。

　　(三)活动体验

　　生命安全知识竞赛

　　教师宣布比赛规则：分四个小组进行竞赛。必答题，答对一题加10分，答错不得分;抢答题，答对一题加10分，答错扣10分;风险题，答对一题加适当的分数，答错扣相应的分数;小组一个同学答得如果不全面，本组内其他同学可继续补充。

　　1、必答题。(每组2道必答题)

　　(1)下课了，不能干什么?(选择正确答案)

　　①打球。②追赶打闹。③跳绳。

　　(2)哪些东西不准带进校门? (选择正确答案)

　　①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

　　(3)哪种行为不对? (选择正确答案)

　　①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。④攀爬并坐在窗台或阳台上玩耍。

　　(4)上下楼梯怎样行? (选择正确答案)

　　①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

　　(5)下课了，在走廊上哪种行为不对

　　①站在栏杆边和同学谈话。②把身子扑在阳台栏杆上向楼下看。③和同学在楼道上嬉戏、追逐。

　　(6)放学路上，下面哪些行为不对

　　①几个男同学在其中一个同学的提意下到河或塘里去洗澡。②几个女同学到河或塘或小溪边去洗手或玩水。③几个同学到较隐蔽的地方去打牌。④几个同学伙同到建筑工地边去玩耍。⑤几个同学伙同到公路上去骑自行车。

　　(7)公路上行走时，下面哪种行为是不对的

　　①几个同学在公路中间随意的行走;②几个同学在公路左边行走;③几个同学在公路右边行走;④几个同学在公路上嬉戏追逐。

　　(8)调皮的小同学由于不文明礼貌，说脏话骂了你，哪种处理方法是对的

　　①和小同学对骂;②叫小同学不要说脏话，教育他要礼貌对人;③动手扔小同学的东西或打他一顿。

　　师：希望同学们在校内或校外都要自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少。

　　2、抢答题。

　　(1)发现有人掉进河或塘里被水淹着怎么办

　　(2)发现火灾怎么办

　　(3)发现有坏人或歹徒干损害国家、他人或个人财产时应怎么办

　　(4)发现有同学做不安全的事，应怎样处理

　　3、风险题。

　　(1)学校的安全项目主要有哪些?(10分)

　　(防水、防火、防电、防爆、防盗、上下楼梯、体育活动、课间安全、食品安全、交通安全„„)

　　四、学习活动小结

　　送出祝福：让我们珍惜生命，携起手来共同防范，学会自护自救，让平安伴我们健康成长，最后请欣赏歌曲《祝你平安》。

守护生命

　　一、教学目标

　　情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

　　能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

　　知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。

　　二、教学重难点

　　守护生命要做的爱护身体和养护精神。

　　分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。

　　三、教学过程

　　首先请大家来一段视频，视频传达了什么信息？生命是宝贵的，守住生命，我们才能感受四季的温暖变换，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。今天，我们要学习的课题是守护生命。板书：守护生命

　　那在同学们的日常生活中会不会也有一些不健康的生活习惯呢？生活节奏的加快，现代人的身体很多都处于亚健康的状态。但毛主席说过：“身体是革命的本钱”，接下来，我想请同学思考一下，我们可以培养哪些健康的生活方式来爱护身体呢？同学以四人小组为单位，可以是你了解的，也可以是你家庭当中的，来跟我们分享你所知道的健康生活方式。看来各位都是健康达人啊。其实在我们校园里也随处可见这些画面。所以，守护生命首先要关注自己的身体。关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。这是我无意拍到的一张照片，你怎么看？在有能力的情况下，对他人生命的守护，也是一种负责任的表现。

　　中午，学校举行疏散演习，这是同学们冲出宿舍奔向操场的画面。你认为学校举行疏散演习的目的是什么？确实如此，生活中我们会面对一些不可抗拒的自然灾害或人为灾难，我们需要警钟长鸣，增强安全意识。意识很重要，但我认为科学有效的自救自护方法更重要。因为灾难真正发生时，只有依靠这些方法我们才有可能保全自己，把损失降到最低。现在很多家庭都住的电梯房，大家有没有电梯被困的经历，遇到电梯事故，我们该如何自救自护呢？夏天溺水事件也是危害青少年生命安全的常发事故。溺水事件发生，我们要如何自救自护或者是如何救助他人呢

　　古语云：身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也，影响我们身体健康的因素涉及方方面面，无论是平时的日常生活中，还是面临突发的灾难，我们都要去关注自己的身体状况，爱护身体，延长生命的长度。

　　期中考试结束，有位同学跟我微信，我们来听听看。你如何看待他守护生命的方式？生活中遇到挫折在所难免，分数虽重要，健康更可贵！世界卫生组织对健康的定义说明，我们不仅要关注身体健康，还要关注心理健康。让自己身心愉悦，这也是对生命的一种守护！

　　那么在日常生活中，同学们遇到挫折，不如意的事情，你会采取什么方式来调节呢？同学们都很棒，都找到了一些适合自己的方式去调节身心。让同学们拥有良好的健康心理，学校也非常重视学生这方面的需求，学校开设了三十多种兴趣课程，供大家选择，让大家在玩中学，在学中玩。我想了解班上同学都参加了哪些课程，说说你的体验和感受

　　很羡慕大家有这样学习的机会，巴金曾说过：“人不是单靠吃米活着的。”你如何理解这句话？我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神面貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。养护精神，提升生命的高度。

　　作为江科学子你们是幸福的！学校的各种活动滋养着你们的精神。有这样一群人，他们在大山深处，条件极其艰苦，我们一起来看看他们的生活。身处这样的环境，你觉得他们还能拥有精彩的生命吗？请大家继续看图片，这就是图片当中的大眼睛女孩，她没有放弃，通过自己的努力，她现在是共青团安徵省委副书记，不仅仅是大眼睛苏明娟，还有许许多多这样的少年，他们乐观坚强，用自己认真，勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。奉献他人，实现生命价值。让我们的生命有亮度！

　　通过今天的学习，大家有什么收获？生命是宝贵的，我们应爱护自己，守护生命；爱护身体，延伸生命的长度；养护精神，提升生命的高度；懂得奉献他人，实现生命价值，做一个有生命亮度的人！愿大家好好守护生命，拥有美好的未来！

　　最后我想让大家给自己的家庭制定一份家庭健康计划，用我们今天的所学，告诉我们的家人，如何更好的爱护身体，养护精神，守护生命。请大家结合自己的家庭实际情况，制定出适合自己家庭的健康计划！

知识守护生命

　　这堂特殊的课以生命意识教育为主题，倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育；这一特殊的公益课由“潜能”、“团队”、“坚持”“生命”四节课完美组成：

　　“潜能”：每个人都有潜在的能量，潜能需要激发，人在危险时第一反应就是潜能支配肢体行为，同时潜能很易被习惯掩盖，就会失去生命的机会，相反也会赢得生命的机会！

　　“坚持”：每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理,坚持就可以创造生命奇迹，就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生。面对人生就要有坚持不懈的精神。

　　“团队”：团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，是一种真正的内心动力。面对灾难，团队精神显得尤为重要。

　　“生命”：快乐是一种心理感受。快乐是健康的金钥匙，人处世间，理应追求快乐。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧。正如在这次灾难中的幸存者更要笑对新的人生。

　　这一课让我们学会了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震灾害可以让我们深切地感受到生命的宝贵，同时也可以感受到生命与生命，人与人之间的血肉亲情。在学会避险知识的同时，更能够提高大家的生命意识，懂得了坚持就是胜利，不但可以培养保护自己生命的意识和能力，更能够让他们如何去尊重别人，尊重生命。任何崇高的品质都是由怀着对生命的敬畏开始，这一课将影响着我们的一生，影响这一代人。

　　这一课让我们感受到了团队精神的伟大和力量。无论是汶川灾难的万众一心，还是北京奥运的齐心协力，团队精神无时无刻在现场显现。团结和谐的团队精神是奥运精神和抗震救灾精神的精神品质。通过这一课，团结互信、相互扶持的集体主义精神将在我们的心中打下永久的烙印，这种高贵的品质将使得我们这一代人终身受用，更好地担负起时代的重任。

　　这一课让我们树立民族荣誉感和民族自信心。这是一个时代的青少年应有的民族情感，也是我们建设美好未来的强大动力。汶川灾难中让我们看到了全民一心的力量，一个坚强的中华民族让我们为身为中华民族的一员感到骄傲；北京奥运让我们感受到中国文化的博大精深和巨大魅力，让我们感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌，培养了我们的民族自信心，我们为自己是一名龙的传人而自豪。

生命教育

　　假期，我读了《生命教育》这本书，人生最宝贵的是什么？有人会说，是聪明与智慧，有人会说，是家财万贯，其实人生最宝贵的是生命。

　　而在我们的生命中，有着特别的，丰富的情感。哭，笑?既然你有着与别人不一样的感觉，那么，就应该想哭就哭，想笑就笑。

　　但是，哭与笑不同。眼泪真的很奇怪，它会使人们拥有多种复杂的情绪，让人们难以揣摩与分辨。幸福？痛苦？其实，眼泪也是一种幸福！哭泣不一定就是软弱、无能、可怜的表现；微笑也不一定就是快乐、开心、幸福的标志。自己的心境只有自己最清楚，别人再怎样说，也不会代替自己。所以，不要掩饰我们的情绪，想哭就哭，想笑就笑，难受就难受，开心就开心！流自己的泪，让别人说去吧！

　　仔细想来，我已记不清自己有多久没有痛痛快快地哭过了。不该哭，不能哭，也不敢哭，为了种种理由，我最多让眼泪在眼眶里打几转，然后让它们自然蒸发，我常问自己：“我还会哭吗？”哭，究竟是不是坏事？哭是情绪宣泄的重要方式，但大人们却总是说：哭，是无能的表现；哭，是心胸狭义的证明。考试考砸了，不能哭，要寻找失败的原因，争取下回考好；生活中遇到困难，不能哭，生活不相信眼泪，只要努力，办法总是会有的；和同学相处中受了委屈，不能哭，不是说忍一时风平浪静，退一步海阔天空吗

　　可是，我想，哭不也是一种心情吗？既然高兴时能笑，为什么痛苦时不能哭呢？哭也是一种率真，哭，也是一种享受。于是，我暗暗地告诉自己，想哭就哭吧！假如明天遇上可哭的事情，我一定要痛痛快快地哭一场。哪怕哭得天崩地裂，哪怕哭得乾坤扭转。让泪水冲去所有的忧伤，所有的委屈。那时，自己的心情一定能会重新明朗起来的。

　　书中也说到，流泪，其实也是一种特别的幸福，因为它宣泄了心中的不快，让心灵重获温暖。学会流泪！对自己，何必太过苛刻。让自己或微笑，或流泪，随心而动，那样，我们会更加的成熟，快乐。

　　雨过天晴，天会更蓝；泪水过后，心情会更舒畅。生命，就要活得与别人不同，要快乐，要满足。

　　幸福的时候，我喜极而泣；伤心的时候，我泪流满面。

　　生命，就要与众不同，就要自由自在，就要活得精彩！

生命教育

　　生命教育有一个突出的特点，是在现实生活中主要不是通过语言或者理论，而大多都是通过举动、行为表现出来的。生命教育是一种身教重于言教的特殊教育，以具体的行为或举动教育人，才能真正影响人，感化人，给人以心灵的震撼和人格的陶冶，影响人的成长。因此，生命教育必须注重实践教育的作用。通过一些课外活动进行生命教育，如通过新闻及身边发生的交通事故，讲讲交通事故对生命的无情吞噬，请消防员讲讲水火对生命的残酷毁灭，可以组织学生观看图片，如产房、婴儿室、手术室等，了解生命的起源，让学生体验生命的喜悦和理解生命的尊严，使学生形成正确的生命态度和正确的生命意识。

　　生命教育不光是学校的事情，更是全社会的事情，社会各方面应该全力配合，形成一个尊重生命、热爱生命的氛围，共同担负起对学生生命教育的责任。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任教师，父母对生命的态度决定子女的生命态度。在一个积极、乐观、奋进的家庭中成长起来的孩子，必然是会有健康的人格，懂得珍爱自己和尊重他人的生命。

　　印度伟大的诗人泰戈尔说：“教育的目的是应当向人类传送生命气息。”所以教育之“育”应当从尊重生命开始，使人性向善，使人胸襟开阔，是人类唤起自身美好的“善根”，“何以为生”只是教育的初级目的，“为何而生”才是教育的终极目标。让我们全体教育工作者行动起来吧。