练普通话最有效的方法

如何锻炼语言沟通能力

　　锻炼语言沟通能力的方法：考生提高语言沟通能力的技巧

　　第一，形成良好的交流习惯

　　1.平等交流的心态。与他人交流时要尊重别人，通过尊重别人，树立交流的第一个基础，让对方不厌恶你进而喜欢你;

　　2.珍惜每次讲话的机会。需要考生万分去珍惜认真思考，必须要集中注意力。从每天与人交流开始，学会提高自己在交流中的注意力;

　　3.控制好语言表达的节奏。在日常交流中，如果语速过快，会让对方听不懂你的话，并且情绪会被快语速搞得很紧张，进而产生烦躁或者是不再听考生答题;反这，语速过慢，会磨掉考官对考生的耐心，对考生的答题提不起注意力，进而影响考生的成绩。

　　第二，有良好的语言功底

　　语言功底包含：思维能力和表达能力，而且语言功底是练出来的。考生可以学习以下2种积累语言功底的方法。

　　方法1：考生每天拿出至少三十分钟的时间去说话，可以跟家人辩论，可以读一些散文，也可以对新闻里的某个现象或者是事件进行分析和评论，通过这样的方式锻炼自己的思维能力;

　　方法2：对于热度比较高的社会事件、社会人物进行积累。通过网络、新闻等媒体来获取你在语言表达中可能会用到的东西。思考之后可以动笔写下来(简短些)，熟悉后脱稿用自己的语言阐述。

　　考生只有在备考中要不断加强积累，在有限的备考时间内最大程度地增加自己的储备，方可赢得这场考试。

　　锻炼语言沟通能力的方法：如何提高孩子的沟通能力

　　第一、游戏法

　　孩子喜欢做游戏，通过游戏反复强调的话题可以给孩子加深影响，例如家长跟孩子一起玩拍手掌游戏，边拍边说话，能够让宝宝手脑双用，增加宝宝记忆力，让孩子在轻松的玩耍氛围中锻炼能力，提高语言能力。

　　第二、讲故事

　　利用每天将睡前故事的时间来锻炼孩子听话能力也是不错的选择，家长可以选择一些生动有趣，易懂的小故事讲给宝宝听，尽量把语速放慢，在一些生词上多重复几遍，并且跟宝宝保持良好的沟通，询问他对故事的看法以及对故事人物的喜好，促使宝宝多说话，养成听，说双向能力的提升。

　　第三、自然法

　　多带着孩子去感受自然诙谐生动的声音，它们能够提高孩子对声音的敏感性，既可以让孩子让孩子接触各种不同形式的声音，又能从小树立起培养热爱自然的意识。

　　第四、任务法

　　家长可以为孩子准备一些小任务，比如去小卖部买些生活用品，让孩子从日常生活人际交往中提高孩子语言能力，还能让锻炼孩子的胆量，让孩子能够培养出落落大方的性格。

　　总结：当宝宝没有表现出自己心目中所期望的“外向，听话，能言会道”的期待时，家长也不要太心急，孩子的发展是一个过程，而不是一个步骤，采用耐心的教导和鼓励会让孩子产生“质的飞跃”，每一个孩子都有无限发展的可能。

学习普通话语音常见的困难及建议的解决办法

　　學習普通話語音常見的困難及

　　建議的解決辦法

　　何國祥

　　語音是方言區人學習普通話時最難掌握的一環。下面簡述香港粵方言區人學習普通話語音常見的困難，並提供一些建議的解決辦法，供學習者參考。下文將困難分聲調、聲母、韻母和辨記常用字讀音四方面，逐項列出，然後帶出建議的解決方法。筆者在文末盡可能列出資料來源；但有些方法散見不同文獻，亦不易追尋原來出處。如有錯漏，懇請讀者原諒。

　　聲調方面常見的困難

　　1.發不準第三聲

　　把重點放在「半三聲」：（1）

　　日常生活中，絕大部分的第三聲都是唸「半三聲」（調值211√），這跟粵語的第四聲（陽平聲，調值同樣是211√）很相似；如果我們在開始時不特別強調發準全三聲（或全上聲），把第三聲的學習重點先放在「半三聲」，這樣學起來就不會有太大的困難。

　　借助廣州話的第四聲字（陽平）和第五聲字（陽上）連讀來過渡：（2）例如：

　　用廣州話把「兒」「以」兩字唸快些，唸出來的聲調就類似「yi」（以）的普通話第三聲了。其他例子有：

　　如＋雨→y?（雨）

　　麻＋馬→（馬）

　　2.第四聲降得不夠低

　　強調聲帶由緊張到鬆，好像歎氣一樣：（3）

　　試用廣州話練習歎調：啊、喂、哩……是不是跟普通話的第四聲很相似。

　　3.四聲掌握不好

　　可採用下列方法幫助學習：

　　汽車爬坡：

　　一聲公路平又直，

　　二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，

　　四聲就像下山坡。

　　歌訣引路：（4）

　　一聲高高平又平

　　二聲由低往上揚

　　三聲先降再揚起

　　四聲從高往下降

　　故事誘導：通過下面的故事（節錄自?小學語文趣味教學百法?），帶出不同意思的四個聲調：ā（阿姨）、á（疑問）、?（明白）、à（讚嘆）。

　　阿（ā）姨問：「世界上甚麼東西最好吃？」

　　小兔子：「最好吃的是青草。」

　　小貓：「啊（á，疑問）！怎麼曾是青草最好吃呢？最好吃的是魚。」

　　小猴子不同意，認為最好吃的應該是桃子。三人你爭來我爭去，獅子爺爺經過，聽完他們陳述，笑咪咪地說：「啊（?，恍然大悟）！原來是這樣。……你們都從自己的角度來考慮問題，所以都說得太片面了。」三人聽了，覺得有道理，齊聲說：「啊（à，讚嘆）！獅子爺爺說得對呀，真了不起！」

　　手勢示意：手臂配合調號形狀揮動，一邊唸音節一邊做該音節的調形，可適

　　地誇張一些。

　　數調法：這是最傳統的方法。先找到要唸的音節（如b?）的第一聲（即bā，再按一、二、三、四聲順序唸（bā、bá；b?），直至唸到該音節（b?）為止。

　　對比練習：

　　四聲順序：如多讀幾遍，非常努力；

　　四聲逆序：如購買圖書，刻苦研究；

　　一四對比：如媽媽罵我，我的爸爸在巴西；

　　半價搬家，歌星個性。

　　聲母方面常見的困難

　　4.n、l不分

　　捏著鼻子，鼻腔振動發不出音，把手指鬆開、發n-；

　　捏著鼻子，鼻腔沒有振動，發的是l：（5）

　　在n-音節前放一個收尾音節，兩字緊密連讀：（6）

　　如rén-ne（人呢）kàn-na（看哪）

　　xīn-nián（新年）-nèi（門內）

　　diàn-n?o（電腦）

　　對比練習：

　　如dànù（大怒）dàlà（大陸）

　　niúnián（牛年）liúlián（流年）

　　n?onù（惱怒）l?olù（老路）

　　利用英文名幫助分辨（7）

　　如Nancy,Diana,Anna

　　5.h唸成k

　　如發ke、he有困難，可先用ka、ha練習。（8）

　　對比練習：（9）

　　如：渴（k）了就喝（h）可（k）樂，喝（h）了可（k）樂就不渴（k）

　　、ch、sh發不準

　　用er來引導：（10）

　　唸ér-zhī（而知）、ér-chī（而吃）、ér-shī（而施）。熟練以後，去掉ér，就可以直接zhī、chī、shī，再用zh、ch、sh，去拼其他韻母。

　　利用小鏡子觀察翹舌動作（11）

　　大姆指站崗法：（12）

　　用洗乾淨的大姆指，緊貼上齒背和齒齦，指甲向著口腔內部。試發zh、ch、sh，如果舌尖翹起抵住或對著硬顎，大姆指的指頭不會被舌尖沾濕。

　　利用發音示意圖

　　利用手勢說明翹舌動作：（13）

　　手心向上，手指微曲，手臂向上斜伸。

　　對比練習：

　　如：肢勢zhīshì—zīshì滋事

　　7.z、c、s發不準

　　利用英文字母s來引導：（14）

　　先發英文字母s，把發音時間延長，那個聲音就接近si了（林建平）

　　對鏡觀舌

　　利用發音示意圖

　　利用手勢說明：（15）

　　手心向下，手臂向前伸。

　　先練習發za、ca、sa或ze、ce、se（16）

　　對比練習：（17）

　　如：侄女zhínǔ__子女zín

　　推遲tuīchí__推辭tuīcí

　　詩人shīrén__私人sīrén

　　戰時zhànshí__暫時zànshí

　　支援zhīyuán__資源zīyuán

　　舒適shūshì__蘇軾SūShì

　　8.送氣與不送氣不分

　　把小紙片放在嘴邊，觀察小紙片振動情況。

　　把手放在嘴巴前，感覺氣流的強弱。

　　對比練習：如口紅k?uhóng__狗熊g?uxióng

　　鞭子biānzi__片子piānzi

　　韻母方面常見的困難

　　9.e發不準（唸成粵語?）

　　利用o引導：

　　先發o音，保持舌位不變，然後唇形由圓變扁（成微笑狀），就是e了。

　　利用g、k穩成e的位置：（18）

　　ge→eke→e

　　發不準

　　利用a引導：

　　先發a迅速把舌尖捲起，er便出來了。

　　11.後鼻音-ng唸成前鼻音-n

　　利用ong引導：（19）

　　先發廣州話：東dong、宮gong、ong（埋藏義），體會舌根鼻音的位置（香港人也不會

　　把這些誤讀為前鼻音），再以普通話ong音作基礎，逐步改變唇形，唇形收扁，ong便變成eng；再把口形張大，eng便變成ang。

　　利用g、k引導：（20）

　　利用g、k來幫忙，穩定舌根向上的感覺。

　　如gong、kong→gang、kang

　　gènggāo（更高）→gāokōng

　　利用發音示意圖

　　觀察口形：（21）

　　注意導師發-n時口形逐漸收小；發-ng時，口形逐漸張開。

　　利用手勢：（22）

　　用左手掌表示上顎，右手掌表示舌頭，右手手指向上彎表示-n，手背向後縮抬高表示-ng。

　　對比練習：（23）

　　如：爛漫làn—浪漫làng

　　分數fēnshū—楓樹fēngshù

　　金魚jīnyú—鯨魚jīngyú

　　繞口令練習：（24）

　　如老陳捧著一盆，路遇老程家的棚。老陳的盆碰到了老程的棚，老程的棚碰了老陳的

　　盆。（林建平）

　　12.丟失介音

　　利用聲介合母拼音

　　如pi-ao→piāo（飄）gu-ai→guāi（乖）

　　qu-e→quē（缺）

　　、qu、xu忘了去掉u上兩點

　　歌訣提要不：（25）

　　j、q、x真淘氣，見魚眼就挖去（ü上面兩點像魚眼）

　　14.i上標調忘了去掉小點

　　戴帽遮髮：

　　i上加了聲調符號，好像人戴了帽子把頭髮遮住（i上小點不見了）。

　　辨記常用字讀音方面的問題

　　、ch、sh和z、c、s兩組聲母的常用字相混

　　利用聲旁記音：（26）

　　例如「朱」唸zhū，珠、株、誅（zh）、殊（sh）都唸翹舌聲母；

　　「澡」唸z?o，藻（z?o），噪、燥、躁（zào）、操（cāo），

　　臊（sāo）都唸舌齒聲母；

　　「司」唸sī，伺、嗣、飼（sī）、詞、祠（cí），都唸舌齒音。

　　記少不記多：（27）如「實、拾、時、己、食、蝕」是shí還是sí，其實全是shí，

　　因為sí是有音無字的。

　　16.j、q、x聲母字如何跟zh、ch、sh、r和z、c、s聲母字分辨

　　利用聲韻搭配記音：（28）

　　只有j、q、x才能與ü（寫作u）或i相拼

　　j、q、x不能與u相拼，其他二組字則相反

　　註譯：

　　（1）另參熊懷苑（1996）：《普通話第三聲的教學與研討》（未出版）；許耀賜（1987）：《漢語拼音教學》，《中文通訊》第四期，1987年，香港教育署輔導視學處中文組主編，頁74。林建平，謝雪梅（1996）：《普通話最優化聲調教學》《中文教育論文集》第三輯（九五年國際語文研討會論文集），頁211。

学好普通话

　　普通话现在是人们通用的语言，也是最普遍的话语。人们日常生活中每天都会用到它，如今已经成为了与人之间的沟通桥梁。可是仍有一部分人普通话发音偏斜。听起来的人都是一知半解，糊里糊涂。

　　这在我们生活中经常看到，以及听说到。就像有一次，我陪妈妈去菜市场买菜。正当我们走过猪肉摊时，有一个阿姨正要买块猪肉，就对那个卖猪肉的老板说：“老板，我要‘果’块瘦肉。”听口音，明显是本地人，说的是一口流利的白话。说：“啥？大姐，你说啥？你要什么？你是想要一块肥肉吗。”于是，他便拿起猪肉刀，割了一块猪肉给那个阿姨。阿姨见他这样，以为是猪肉老板耍他，就忘了自己在什么地方，生气的喊起来：“喂…！我说我要一块瘦猪肉！”她这么一喊，不含不要紧，一喊，把其他人都惊动了；每个人都好奇两眼直直盯着他们俩个，就像在观看什么奇珍异宝一样。弄得那个猪肉老板和阿姨都不好意思的脸红了。由此看来，普通话是多麽的重要啊！只有推广普通话，才能消除各地区、各民族之间的语言障碍，促进各地区和民族之间的沟通和交流，让每个民族都连接起来，幸福的伟岸才会希望的曙光。

　　曾经，我也像那个猪肉老板和阿姨一样，闹出了许多笑话。记得我刚来中山的时候普通话也是半桶水，说的不清不楚。上课时老师叫站起来叫我背古诗《静夜思》，当背到“疑是地上霜”时，教室里突然间响起了一片笑声，“哈哈哈”，个个笑得前仰后合、人仰马翻。原来，我背成了“疑‘戏’地‘像’霜”。当时的我脸红的像熟透了的红苹果，恨不得找个地洞钻下去。从此，我发誓一定要学好普通话。雅言传承文明，经典浸润人生。弘扬中国优秀传统文化，构建中华民族共有的精神家园，离不开普通话。